15.在探究“導體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時,老師引導學生作了如下的猜想:
猜想1:導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關(guān);
猜想2:導體的電阻可能跟導體的長度有關(guān);
猜想3:導體的電阻可能跟導體的材料有關(guān).
圖中是他們進行實驗探究的器材,演示板上固定了四條金屬電阻絲,abcd四條電阻絲的情況如下:
a、b、c三條長度均是1m,d的長度是0.5m;
a、b的橫截面積相同,材料不同;
a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;
a、d的材料和橫截面積都相同.
(1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時,可依次把M、N跟a、c的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大。
(2)依次把M、N跟a、d的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表的示數(shù),分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟長度的關(guān)系.其結(jié)論是:在材料、橫截面積一定時,導體越長,電阻越大.
(3)以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到,被稱為控制變量法.試根據(jù)學過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題:
①影響浮力大小的因素;②影響動能大小的因素.

分析 (1)控制變量法的核心是要研究兩導體電阻的大小與哪個因素有關(guān),就要控制這兩個因素不同,同時也要控制兩導線其它因素相同;
(2)通過兩導線的異同點,結(jié)合控制變量法的思路可以確定探究的是電阻與哪個因素的關(guān)系;
(3)研究一個物理量與其它多個物理量的關(guān)系時,要用到控制變量法,這是物理學中常用的一種方法.

解答 解:
(1)要研究電阻跟橫截面積的關(guān)系,必須選取材料、長度都相同的兩根導線,a、c材料相同且長度相同,但橫截面積不同,所以應選擇a、c;
(2)比較a、d兩導線的異同點,可以發(fā)現(xiàn),兩者的材料、橫截面積相同,而長度不同,由此可知探究的是電阻與導體長度的關(guān)系.結(jié)論為:在材料、橫截面積一定時,長度越長,電阻越大;
(3)當一個物理量與多個因素有關(guān)時,在探究過程中要用到控制變量法,例如影響浮力大小的因素、影響蒸發(fā)快慢的因素、影響動能大小的因素、研究電流與電壓、電阻的關(guān)系等等都用到了控制變量法.
故答案為:(1)a;c;(2)長度;在材料、橫截面積一定時,導體越長,電阻越大;(3)①影響浮力大小的因素;②影響動能大小的因素.

點評 物理學中對于多因素的問題,常常采用控制因素的辦法,把多因素的問題變成多個單因素的問題,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法,一定要掌握控制變量法.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

5.一個雞蛋質(zhì)量55g,放入裝滿純水的燒杯中,沉入底部,排開0.5N的水,向燒杯中加鹽并攪拌使雞蛋懸。螅
(1)雞蛋在純水中所受的浮力;
(2)雞蛋的體積;
(3)雞蛋懸浮時鹽水的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

6.下列關(guān)于物理概念的說法中,錯誤的是( 。
A.某種物質(zhì)溫度升高1℃所吸收的熱量,叫做這種物質(zhì)的比熱容
B.物體溫度降低,說明它一定放出了熱量
C.要在一段電路中產(chǎn)生電流,它的兩端就要有電壓
D.運動的物體有內(nèi)能,靜止的物體沒有內(nèi)能

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

3.下列說法中,正確的是(  )
A.物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則熱運動的動能之和叫做物體的內(nèi)能
B.不同的物質(zhì)比熱容一般不同
C.電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷
D.金屬導電時,自由電子定向移動的方向與電流的方向相反

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.請完成下列探究實驗的設計方案:
課題分子熱運動與溫度的關(guān)系
數(shù)據(jù)記錄表格
 
器材溫度不同的三杯水、溫度計、秒表、紅墨水、滴管.
實驗步驟

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究“測滑輪組機械效率”的實驗中,王紅用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如表:
次數(shù)物重
G/N
物體上升的高度h/cm測力計的示數(shù)F/N甲測力計移動的距離s/cm
1632.59
2652.517
3682.524
(1)在實驗中,測量繩端拉力F時,應盡量豎直勻速向上拉動彈簧測力計.
(2)第3次實驗中滑輪組的機械效率是80%;
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論:滑輪組的機械效率與重物被提升高度無關(guān);
(4)李亮在王紅實驗的基礎上多使用一個滑輪組也做了實驗,如圖乙所示:
①李亮多使用一個滑輪,目的是為了改變拉力的方向
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,乙圖的機械效率與甲圖比將不變(選填“增大”“減小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.在研究杠桿的平衡條件實驗中:
(1)實驗前杠桿傾斜情況如圖(A)所示,為使它在水平位置平衡,可將左端的平衡螺母向左(選填“左”、“右”)移動.使杠桿在水平位置平衡的好處是便于從杠桿上直接讀取力臂.
(2)實驗中共有10個相同的鉤碼,如圖(B)所示,杠桿上每格等距,

當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設計兩種方案)
答:①在C處掛上6個鉤碼;②在D處掛上4個鉤碼.
(3)如果某組同學在實驗前猜想杠桿平衡的條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”.他們經(jīng)過實驗,獲得了如下表所示的數(shù)據(jù):
動力F1(N)動力臂l1(cm)阻力F2(N)阻力臂l2(cm)
4554
于是,他們分析了所得的數(shù)據(jù),認為自己的猜想得到了驗證,請你指出他們的實驗中存在的問題.
答:從一次實驗便得到實驗結(jié)論,結(jié)論具有片面性和偶然性;
(4)此實驗得出的正確結(jié)論是動力×動力臂=阻力×阻力臂.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.問題解決題:
給你1支彈簧測力計、細線、1塊鐵塊、被測液體,請你利用這些器材測出液體的密度.
(l)測量步驟:①用細線拴好小金屬塊,用彈簧測力計測出小金屬塊的重力G;
②將小金屬塊浸沒水中讀出測力計示數(shù)為F1
③將小金屬塊浸沒在另一種液體中讀出測力計示數(shù)為F2
(2)利用上述測量值算出被測液體的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在“探究平面鏡成像特點”的實驗中,小明組用蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材做實驗.如圖所示.
(1)實驗中使用刻度尺,是為了測量像距和物距.
(2)實驗中用玻璃板代替平面鏡,目的是便于確定像的位置.
(3)如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應選擇2mm厚的玻璃板做實驗.
(4)實驗中的兩蠟燭要求大小相同,這是為了探究像與物體的像的大小關(guān)系.
(5)在尋找蠟燭A的像的位置時,眼睛應該在蠟燭A(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察.
(6)移動玻璃板后的蠟燭B,使它與蠟燭A在玻璃板中所成的像重合,移開蠟燭B,用白紙做屏幕放在該位置,直接觀察白紙,白紙上沒有(選填“有”或“沒有”)蠟燭的像,可知平面鏡所成的像是虛像.

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