為了探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān),小強(qiáng)做了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn):讓銅球從斜面上滾下,打到木塊上,推動(dòng)木塊做功.
(1)讓同一銅球從不同的高度沿斜面自由滾下,看哪次木塊被推的比較遠(yuǎn),這是為了探究動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系.
(2)換用質(zhì)量不同的銅球,讓他們從同一高度自由滾下,看哪次木塊被推的比較遠(yuǎn),這是為了探究動(dòng)能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系.
(3)實(shí)驗(yàn)中用到的物理研究方法是
控制變量法
控制變量法
分析:由于影響物體動(dòng)能大小的因素有物體的質(zhì)量和速度,所以在通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究時(shí),我們必須控制其中的一個(gè)量保持不變,每次只探究其中一個(gè)變量對(duì)動(dòng)能大小的影響.根據(jù)這一知識(shí)和需要的方向?qū)?shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行分析即可.
解答:解:(1)讓同一銅球從不同的高度沿斜面自由滾下,看哪次木塊被推的比較遠(yuǎn),控制了球的質(zhì)量,改變了球的速度,這是為了探究動(dòng)能與速度的關(guān)系;
(2)讓質(zhì)量不同的銅球,從同一高度自由滾下,看哪次木塊被推的比較遠(yuǎn),控制了球的速度,改變了球的質(zhì)量,這是為了探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系;
(3)這種研究的方法是物理學(xué)中常用的控制變量法.
故答案為:速度;質(zhì)量;控制變量法.
點(diǎn)評(píng):影響動(dòng)能大小的因素有物體的質(zhì)量和速度,這是我們必須熟知的,再根據(jù)物理學(xué)中研究一個(gè)量與多個(gè)變量之間關(guān)系時(shí)常用的控制變量法來(lái)對(duì)該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

24、為了探究物體動(dòng)能的大小可能與哪些因素有關(guān),張林做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),讓鋼球從同一光滑斜面上靜止?jié)L下,撞擊水平板上的木塊.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的
距離
的大小來(lái)間接判斷物體動(dòng)能的大。
(2)讓同一鋼球沿斜面的不同高度靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊,這是控制了
質(zhì)量
相同,目的是探究物體的動(dòng)能與
速度
的關(guān)系.
(3)為了探究物體的動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)該讓
不同
質(zhì)量的鋼球沿斜面
同一高度
靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊.
(4)請(qǐng)例舉一個(gè)與本實(shí)驗(yàn)方法相同的實(shí)驗(yàn):
摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

19、某物理興趣小組的同學(xué)們,在探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究中,通過(guò)大家討論,提出的猜想是:物體的動(dòng)能可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān).并且做了如下探究實(shí)驗(yàn)(如圖所示),讓鋼球從斜面滾下,打到一個(gè)木塊上,推動(dòng)木塊做功.
(1)讓同一鋼球從不同高度沿斜面自由滾下,看哪次木塊被推得遠(yuǎn).這是控制了
質(zhì)量
,改變了
速度
,目的是為了探究動(dòng)能與
速度
的關(guān)系.
(2)為了探究物體的動(dòng)能與
質(zhì)量
的關(guān)系,換用質(zhì)量不同的鋼球,讓它們從斜面的
同一高度
自由滾下,實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
鋼球質(zhì)量(g) 木塊被推動(dòng)的距離(m)
10 8
20 15
30 25
根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出物體的動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系是:
在速度一定時(shí),質(zhì)量越大,物體的動(dòng)能越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究物體的動(dòng)能與那些因素有關(guān),做了如下探究實(shí)驗(yàn):如圖所示,讓鋼球從斜面上滾下,
打到木塊上,推動(dòng)木塊做功.
(1)本實(shí)驗(yàn)中,用木塊移動(dòng)距離的長(zhǎng)短表示小球
動(dòng)能
動(dòng)能
的大小.
(2)讓同一鋼球從不同的高度沿斜面自由滾下,看哪次木塊被推的比較遠(yuǎn);這是控制了
質(zhì)量
質(zhì)量
相同,改變了
速度
速度
,目的是為了研究動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系.
(3)換用不同的鋼球,讓他們從同一高度自由滾下,控制了
速度
速度
相同,改變了
質(zhì)量
質(zhì)量
,目的是研究動(dòng)能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系.
(4)第2、3小題所用到的物理研究方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012年福建省仙游縣第二教研片區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末聯(lián)考物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

為了探究物體的動(dòng)能與那些因素有關(guān),做了如   下探究實(shí)驗(yàn):如圖所示,讓鋼球從斜面上滾下, 打到木塊上,推動(dòng)木塊做功。

(1)本實(shí)驗(yàn)中,用木塊移動(dòng)距離的長(zhǎng)短表示小球

         的大小。

(2)讓同一鋼球從不同的高度沿斜面自由滾下,看哪次木塊被推的比較遠(yuǎn);這是控制了        相同,改變了       ,目的是為了研究動(dòng)能與        的關(guān)系。

(3)換用不同的鋼球,讓他們從同一高度自由滾下,控制了        相同,改變了       ,目的是研究動(dòng)能與         的關(guān)系。

(4)第2、3小題所用到的物理研究方法是          

 

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