2.如圖所示,當S1、S3斷開,S2閉合時,L1、L2的連接方式是串聯(lián);當S1、S3閉合,S2斷開時,L1、L2的連接方式是并聯(lián);當S2、S3閉合時,S1斷開時,電路中會出現(xiàn)短路.

分析 (1)串聯(lián)電路電流只有一條路徑,電流依次經(jīng)過各用電器從正極回到電源負極;并聯(lián)電路電流有多條路徑,分別經(jīng)過各用電器從電源正極回到負極;
(2)短路分為電源短路和用電器短路,電源短路是指用導線直接將電源兩端相連;而用電電器短路是指用一根導線將某個用電器的兩端連接起來,使電器兩端的電壓為零.

解答 解:
由圖可知,當S1、S3斷開,S2閉合時,電流只有一條路徑,燈L1、L2串聯(lián).
當S1、S3閉合,S2斷開時,電流有兩條路徑,L1、L2分別在兩條支路上,因此L1、L2是并聯(lián)的;
當S2、S3閉合時,S1斷開時,電源的兩極被導線直接連接起來了,造成電源短路,會損壞電源.
故答案為:串;并;短路.

點評 本題考查了學生識別串、并聯(lián)電路的能力,電路的識別一般就從電流路徑上分析,只有一條路徑的是串聯(lián),有多條路徑的是并聯(lián).

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.物理興趣小組的同學們想“探究通過導體的電流與電壓的”關系.實驗室有:干電池若干(含電池盒),電壓表、電流表、滑動變阻器、定值電阻、開關各一個,導線若干.
(1)為了達到實驗目的,要控制定值電阻大小相同,需多次改變定值電阻的電壓.
(2)圖甲是某組同學尚未完成連接的實物電路,請你用筆畫線代替兩根導線完成連接(連線不交叉).要求:滑動變阻器的滑片P向A端移動,電壓表示數(shù)變大.
(3)連好電路閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)較大、電壓表示數(shù)為零,則電路故障原因可能是B
A.電壓表的量程選大了         B.電阻R0發(fā)生了短路
C.滑動變阻器發(fā)生了斷路       D.滑動變阻器發(fā)生了短路
(4)他們排除故障后繼續(xù)實驗,測得多組數(shù)據(jù)記錄在下表中,請根據(jù)數(shù)據(jù),在方格紙(圖乙)中建立有關坐標軸、制定標度,并把表中數(shù)據(jù)在坐標中描點后繪制出電流、電壓關系圖線.
實驗次數(shù)12345
電壓表示數(shù)/V1.01.52.02.53.0
電流表示數(shù)/A0.120.180.240.300.36
(5)本實驗可以得出的結論是在電阻一定時,通過電阻的電流與其兩端的電壓成正比.
(6)另一組同學認為可以用小燈泡代替定值電阻進行實驗,你認為不可以(“可以”或“不可以”)你的理由是燈絲電阻會受到溫度的影響.

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13.李明和小亮利用如圖(甲)所示的電路探究“電流與電阻的關系”.已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的滑動變阻器標有“30Ω 1A”,定值電阻R的阻值分別為10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.
(1)李明根據(jù)圖(甲)所示電路圖,將圖(乙)中的實驗器材連接成實驗電路,小亮在檢查時認為,從實驗目的來看,實驗電路上有一根導線連接錯了,建議李明改線.
①請在接錯的那根線上打“×”;②另畫一根導線,使電路連接正確;
③如果不改接這根導線,對實驗的影響是:測不出電阻R兩端的電壓(具體說明是什么影響).

(2)小亮連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),并且指針總在晃動,造成上述現(xiàn)象的原因分別是連接電路時開關未斷開、電路某處接觸不良.
(3)排除故障后,移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V,讀出并記下電流值;再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2.5V(選填“大于”“等于”或“小于”),于是他下一步的操作是:將滑動變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V并記下電流值;再改接20Ω的電阻,重復上述實驗.分析實驗數(shù)據(jù)得到的結論是在電壓一定時,通過導體中的電流與導體的電阻成反比.
(4)實驗中,若保持電壓表的示數(shù)為2.5V不變,將定值電阻R的阻值由20Ω更換為25Ω時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數(shù)都不能為設定值;這是因為滑動變阻器最大阻值太。疄榱耸箤嶒災軌蝽樌瓿桑诒WC現(xiàn)有器材不變的情況下,寫出一個解決問題的方法是減小電源電壓或換最大阻值較大的滑動變阻器等.
(5)李明在實驗中調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置,保持電壓表的示數(shù)為2.5V,電流表的指示如圖(丙)所示,則電流表的讀數(shù)是0.25A,連接電路的電阻R的阻值是10Ω.

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10.上自習課時,調(diào)皮的小明在教室走廊模仿周杰倫的聲音放聲歌唱,從聲音的特性來看,他主要模仿了聲音的音色(選填“音調(diào)、響度、或音色”);教室里的同學都聽到了歌聲,正在靜心思考的小華忙用手捂住耳朵,她認為小明的歌聲是噪聲(選填“樂音”或“噪聲”). 小華“捂住耳朵”這個動作,是在人耳控制了噪聲.

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17.小明在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進行如圖所示的實驗探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關.

(1)通過A、B兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積有關.
(2)通過A、C兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關.
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(4)根據(jù)上述實驗,分析下列生活實例,其中屬于減少蒸發(fā)的措施是D
A.用電熱吹風機將頭發(fā)吹干  B.用掃帚把灑在地面上的水向周圍掃開
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7.泥瓦工人通常用線拴著一小石子,來檢驗砌的墻是否豎直,這是根據(jù)重力的方向是豎直向下的原理制成的.

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14.一物體做勻速直線運動,前3s運動了12m,一共運動了2min,則
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11.明明用如圖甲所示的實驗裝置測小燈泡的電功率及其與電阻的關系.

(1)請你幫他用筆畫線代替導線連接實物電路,導線不允許交叉.
(2)明明同學連接好電路后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電流表的指針幾乎不偏轉(zhuǎn),電壓表有示數(shù),且接近電源電壓,你認為該電路故障可能是小燈泡斷路.
(3)該同學排除電路故障后,完成實驗并將實驗數(shù)據(jù)繪制成圖線,如圖乙所示,當小燈泡兩端的電壓為2.0V時,小燈泡的功率為0.8W.
(4)明明同學從實驗中繪制的圖象中,小燈泡的實際功率和電阻均很容易得出,且功率越大電阻也越大,你認為原因可能是小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大.

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12.如圖(a)所示,底面積為2×10-22的薄壁圓柱形容器重2.4牛,放在水平桌面上,容器內(nèi)盛有2千克的水.求:
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(2)若在水中放入一體積為0.001米3的正方體物塊,如圖(b)所示,使得容器對水平桌面的壓強增加245帕,則該物塊的質(zhì)量為多大?

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