有關(guān)下列四幅圖片的描述正確的是 （ ）

A．甲圖中飛行員能夠抓住子彈，因?yàn)樽訌椀乃俣群苈?/p>

B．乙圖是空中加油的情景，加油機(jī)和受油機(jī)要保持相對(duì)靜止

C．丙圖描述接力賽傳遞接力棒的情景，前面那個(gè)同學(xué)相對(duì)于接力棒是運(yùn)動(dòng)的

D．丁圖中，司機(jī)相對(duì)于樹木是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于太陽是靜止的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


（2014?江西）《舌尖上的中國(guó)2》聚焦于普通人的家常菜，讓海內(nèi)外觀眾領(lǐng)略了中華飲食之美．如圖所示，通過煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中所包含的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)正確的是（　　）

　 A． 煎：煎鍋一般用鐵制造，主要是利用了鐵的比熱容大

　 B． 炒：主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加

　 C． 蒸：是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱，使榆錢飯蒸熟

　 D． 拌：香蔥和豆腐要拌著才能入味，說明分子沒有做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，閉合開關(guān)S時(shí)，小電燈L1、L2都不亮．用一段導(dǎo)線的兩端接觸a、b兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都不亮；接觸b、c兩點(diǎn)時(shí)，兩燈也不亮；接觸c、d兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都亮．對(duì)此，下列斷中正確的是（　�。�

　 A．燈L1斷路 B． 燈L2斷路 C． 開關(guān)S斷路 D． 燈L2短路

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示電路，當(dāng)開關(guān)S閉合后，L1、L2均能發(fā)光，電流表、電壓表均有示數(shù)．過一會(huì)兒，燈都不發(fā)光，電流表、電壓表的示數(shù)均為零，可能發(fā)生的故障是（　�。�

　 A． L1燈絲斷了 B. L1短路了 C． L2燈絲斷了 D． L2短路了

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科目：初中物理 來源： 題型：


 2014年5月8號(hào)，阜陽中學(xué)舉行家長(zhǎng)會(huì)，同學(xué)們和家長(zhǎng)通過廣播教育專家和領(lǐng)導(dǎo)講話，你是根據(jù)聲音的   辨別出是你們校長(zhǎng)在講話的。

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科目：初中物理 來源： 題型：


由Q=cm（t-t0）得，關(guān)于同一種物質(zhì)的比熱容，下列說法正確的是（　�。�

A．若質(zhì)量增大一倍，則比熱容減小一半

B．若加熱前后的溫差增大一倍，則比熱容增大一倍    

C．無論物體質(zhì)量多大比熱容都一樣

D．若吸收的熱量增大一倍，比熱容增大一倍

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖10所示，小剛同學(xué)用兩個(gè)完全相同的電加熱器給相同質(zhì)量水和煤油加熱，比較它們吸熱能力強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得如下數(shù)據(jù)，記錄在表格中，請(qǐng)分析表格中的數(shù)據(jù)，回答以下問題：

加熱時(shí)間 t/min

0

1

2

3

4

5

6

7

水的溫度T水/℃

20

22

24

26

28

30

32

34

煤油的溫度 T煤油/℃

20

24

28

32

36

40

44

48

（1分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小剛同學(xué)認(rèn)為：加熱相同的時(shí)間，煤油升高的溫度高一些，這說明煤油吸收的熱量多一些．這位同學(xué)的判斷是否正確？請(qǐng)說明理由： 。

（2）分析比較水在第2min、4min、6min和煤油在第1min、2min、3min的數(shù)據(jù)可知， 質(zhì)量相等的水和煤油 相同時(shí)，煤油吸收的熱量 （選填“多”或“少”）；
（3）小剛根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了它們的圖象（如圖11所示），其中 表示的是煤油吸熱升溫的情況（選填“A”或“B”）。

（4）通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像分析比較可知， 的吸熱能力更強(qiáng)．（選填“水”或“煤油”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：


“溜溜球”是學(xué)生喜愛的一種玩具．如圖是其結(jié)構(gòu)示意圖，使用時(shí)將線繞好，然后手持繩的上端自由釋放．假如手不提拉，由于繩受摩擦力，“溜溜球”上升的高度將越來越小，這一過程中機(jī)械能主要轉(zhuǎn)化為　　能；為使“溜溜球”上升的高度不變，在其上升的過程中，人必須提拉繩子，提拉的過程實(shí)質(zhì)上是人通過繩對(duì)“溜溜球”　　（選填“做功”或“熱傳遞”）的過程，從而使它的機(jī)械能得到不斷的補(bǔ)充．

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科目：初中物理 來源： 題型：


生活中的“熱”含義非常豐富，物理學(xué)中，“天氣很熱”中的“熱”是指　　高；“兩手相互摩擦手會(huì)發(fā)熱”的“熱”是指　　增加．

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