2．如圖所示，甲、乙為兩容器，用一帶閥門的管子相連，兩容器裝有水，液面相平．當打開閥門時（　�。�
A．由于A處壓強大于B處壓強，水會由A流向B
B．水往低處流，所以水由B流向A
C．根據(jù)連通器原理，水不流動
D．水會左右流動幾次，最后靜止

分析 上端開口，下部通過閥門相連，屬于連通器；連通器的特點：連通器內(nèi)裝同種液體，當液體靜止時，液面總是相平的．

解答 解：當閥門打開時，A和B的上端開口底部連通，構成了連通器．
由于容器中裝同一種液體-水，并且液面相平，因此打開閥門后，液面仍保持相平，故液體不會流動．
故選C．

點評 連通器中裝有同種液體靜止時，液面是相平的．如果連通器中裝有不同液體時，液面是不相平的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．分別由甲、乙兩種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的關系如圖所示．分析圖象可知兩種物質(zhì)的密度之比ρ甲：ρ乙為8：1，體積為40cm3的乙的重力為0.2N（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用的，F(xiàn)的大小與時間t的關系以及物體的運動速度v與時間t的關系如圖乙所示．

（1）由圖可知，當t=1s時，物體處于靜止（填“靜止、勻速直線運動、減速運動”）狀態(tài)；
（2）當t=5s時，物體受到的摩擦力為2N．
（3）當t=1s時，物體受到的摩擦力為1N．
（4）分析：在另一次實驗中的某段時間內(nèi)，木塊始終受到一個2N的水平推力（木塊放在同一地面上）如圖丙所示，則對木塊所處狀態(tài)的判斷中，正確的是C．
A．靜止 B．勻速直線運動．C．靜止或勻速直線運動 D．條件不足，無法判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在科學探究中，提出問題是非常重要的，商河實驗中學小征同學觀察到，由于怕飯菜太燙，來不及冷卻而影響小征的早餐，媽媽總是很早就起床了．為了讓媽媽多睡一會兒，小征就想找到一種讓物體快速冷卻的方法．小征注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來冷卻的另一種物質(zhì)就是水．水和空氣哪個的冷卻效果好呢？為此小征提出了科學問題：牛奶的冷卻快慢與哪些因素有關？并進行了進行了如下的探究：
小征用兩個相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個（甲）放在溫度與室溫相同的水中，另一個（乙）就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個瓶都用木塊墊起來，放在同一個桌面上，如圖所示．并設計了如下表格：
甲的示數(shù)/℃
甲冷卻快慢
乙的示數(shù)/℃
乙冷卻快慢
小民提出了不同的看法，他提出的問題：牛奶的冷卻時間與哪些因素有關？實驗時他每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如表：
時間/min024681012141618
甲的示數(shù)/℃70605347423937353433
乙的示數(shù)/℃70666158555250484644
（1）一個科學問題問題，應該具有探究價值且易于探究，你認為小民提出的科學問題更好一些，理由：小民的方案收集的實驗證據(jù)是數(shù)據(jù)，比語言描述更準確，或小民的方案易于探究，表格的設計便于進行數(shù)據(jù)分析得出結論．
（2）對甲、乙兩個瓶中的牛奶，小民要控制它們哪些量相同？牛奶的質(zhì)量、牛奶的初溫；
（3）小民通過實驗進行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)水冷卻效果更好（填“空氣”或“水”）；
（4）進一步分析表中甲的示數(shù)，小民的同學小瑩又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過程中，牛奶冷卻的時間前后并不一致，是越來越慢的．小瑩想用“冷卻速度”（用字母V代表）來定量表示冷卻的快慢程度，可是百思不得其解，這個概念太難了，于是請教侯老師，候老師說可根據(jù)我們教材中學過的比值法表示這個概念．請你結合所學的物理知識給該物理量下個定義：變化的溫差與變化溫差所用的時間的比叫做冷卻速度．
（5）晶晶又仔細分析了甲冷卻速度變小的原因，認識到這是因為牛奶冷卻的時間還會受到水溫的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．為改善地鐵地下車站的通風狀況，小明設計了一種抽氣管道，利用地面橫風實現(xiàn)自動抽氣．為提高抽氣效果，管道上方遮雨蓋的形狀應設計成下列圖中的（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖是一個學習小組探究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置示意圖，實驗中使用的器材有：光滑斜面、大小不同的鋼球、木塊、刻度尺等．
讓鐵球從斜面上滾下撞擊木塊記錄的實驗數(shù)據(jù)如表：
序號鐵球質(zhì)量m/g鐵球起始高度h/cm木塊撞擊后移動的距離s/cm
11001015
21002026
32002041
（1）實驗中通過觀察木塊撞擊后移動的距離，來比較鐵球對木塊做功的多少，從而判斷鐵球具有的動能大小的，物理學中將不易直接測量的量轉化為可感知、可量度的量，這種研究方法叫轉換法．
（2）比較序號1、2的實驗：可初步得出：在鐵球的質(zhì)量相同的情況下，鐵球的速度越大，動能越大．
（3）比較序號2、3的實驗：由實驗可初步得出：在鐵球的速度相同情況下．鐵球的質(zhì)量越大，動能越大．
（4）通過上述實驗，學習小組不能（選填“能”或“不能”）得出物體的動能與物體的質(zhì)量成正比的結論．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．約2千噸的西江大橋橋墩浸在西江水中，大橋橋墩受到的浮力大小為0N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示的實驗裝置中，小桶內(nèi)裝入適量的沙子，小桶和沙子的總質(zhì)量為m，滑塊恰好做勻速直線運動（細線重力、滑輪摩擦不計），滑塊受到的滑動摩擦力f=mg；小桶落地后，滑塊繼續(xù)向前運動，其受到的滑動摩擦力將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．用飛機空投物品，物品下落過程中，如果它所受的力全部消失，那么它將做（　�。�
A．勻速運動B．減速運動C．加速運動D．曲線運動

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