兩個(gè)物理實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。

（1）第一小組采用了如圖甲所示的電路測(cè)量未知電阻的阻值，某次測(cè)量中，電壓表電流表示數(shù)如圖乙，電壓表的讀數(shù)為     V，電流表讀數(shù)為   A。

（2）第二小組采用了如圖丙所示的的電路測(cè)量電阻RX的阻值，其中R0阻值已知。

①請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖丁中的事物按電路圖連接（電壓表接小量程）

②該小組的實(shí)驗(yàn)步驟如下：先閉合S1S2，獨(dú)處此時(shí)電壓表讀數(shù)為U1；再適合S1，斷開(kāi)S2，讀出此時(shí)電壓表讀數(shù)為U2，則被測(cè)電阻Rx的阻值的表達(dá)式為：Rx=           （用R0、U1、U2表示）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


有甲、乙兩種不同品牌的保溫杯，為了比較這兩種品牌的保溫杯盛水時(shí)的保溫效果，小明按照科學(xué)探究的程序，明確了具體的探究問(wèn)題，選擇了適當(dāng)?shù)钠鞑模诳刂谱兞康那疤嵯�，在室�?nèi)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得到了一段時(shí)間內(nèi)，甲、乙兩種保溫杯內(nèi)水的溫度的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖17所示。請(qǐng)你根據(jù)圖像所提供的信息回答以下問(wèn)題：

⑴小明探究的問(wèn)題的自變量是 。（選填選項(xiàng)前的字母）

A．保溫杯的品牌 B．水冷卻的時(shí)間 C．水的溫度

⑵請(qǐng)比較甲、乙兩種保溫杯的保溫效果： 。（選填選項(xiàng)前的字母）

A．甲保溫杯的保溫效果好

B．乙保溫杯的保溫效果好

C．甲、乙兩種保溫杯的保溫效果一樣好

⑶請(qǐng)估計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中第5小時(shí)的室溫： ℃。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于牛頓第一定律的敘述正確的是

A．牛頓第一定律是直接由實(shí)驗(yàn)得出的；

B．牛頓第一定律是沒(méi)有事實(shí)一句憑空想象的；

C．牛頓第一定律是牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出的一條重要規(guī)律；

D．牛頓第一定律認(rèn)為物體沒(méi)有慣性

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，開(kāi)關(guān)閉合后，位于螺線管附近的小磁針N極指向如圖，請(qǐng)?jiān)诼菥�管上畫(huà)出導(dǎo)線的繞向。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


云．雨、雹、雪、霧、露、霜都是水的家族成員，其中露的形成屬于     ，霜的形成屬于    (均填物態(tài)變化的名稱)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


根據(jù)“單位”推出對(duì)應(yīng)的物理公式是常用的記憶方法，例如：速度單位是m/s(其中m是路程的單位．s是時(shí)間的單位)．可以推出對(duì)應(yīng)的公式為：v=s/t．同樣．根據(jù)電能的單位kw·h，就可以推出對(duì)應(yīng)的公式為       ；根據(jù)比熱容的單位J/(kg·0C)．也可以推出對(duì)應(yīng)的公式為：      。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015•岳陽(yáng)）下列實(shí)驗(yàn)探究“聲音傳播需要介質(zhì)”的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小剛和小明等同學(xué)一起做“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)。

（1）小剛將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端上翹，此時(shí)，他應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向        （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。

（2）如圖所示，若每個(gè)鉤碼重0.5N，且杠桿上每格相等，小明在杠桿左端圖示位置處掛上3個(gè)鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，他在圖中A處施加一個(gè)方向向上的力F1，此力大小至少為         N。

（3）若撤去力F1，改在杠桿右端B處施加一個(gè)方向向下的力F2（如圖所示），仍使杠桿平衡。請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出力F2的力臂。

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