如圖所示，用20N的拉力F通過滑輪組將40N的重物在2s內(nèi)勻速提升1m，在此過程中，拉力的功率是　 ▲ 　W，滑輪組機(jī)械效率為　 ▲ 　．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


（2015春?岳池縣期末）如圖所示，推力F作用下小車在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)．撤去推力F，則小車（　�。�

　 A． 立即停止運(yùn)動(dòng)

　 B． 保持原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　 C． 運(yùn)動(dòng)將越來越慢，最后處于靜止

　 D． 受的摩擦力將越來越大，最后處于靜止

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科目：初中物理 來源： 題型：


某同學(xué)質(zhì)量為50kg，每只鞋底與地面的接觸面積為200cm3，則他雙腳站在水平地面上時(shí)，對(duì)地面的壓力為 N，壓強(qiáng)為 Pa．g=10N/kg.

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科目：初中物理 來源： 題型：


在下列事例中，為了減小壓強(qiáng)的是

A. 大卡車的車輪比小轎車多而寬       B．軟包裝飲料的吸管，有一端是尖的

C. 縫衣針、注射器的針頭都很尖       D. 菜刀用過一段時(shí)間需要磨一磨

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科目：初中物理 來源： 題型：


大型載重貨車在長距離下坡行駛時(shí)，不斷進(jìn)行制動(dòng)以控制車速。剎車片和輪轂長時(shí)間摩擦?xí)a(chǎn)生高溫，這是通過 ▲ 方式增加剎車系統(tǒng)內(nèi)能的。為防止高溫?zé)龎膭x車片導(dǎo)致剎車失靈。所以要在剎車時(shí)給剎車片噴水進(jìn)行降溫，一方面通過 ▲ 方式減少其內(nèi)能，另一方面水會(huì)▲ （填物態(tài)變化名稱） ▲ （吸熱、放熱）迅速降溫，以保行車安全。

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如圖是家庭、賓館常用的電熱水壺，表中列出了其部分技術(shù)參數(shù)．

型號(hào)

FY—TSl010A

額定電壓

220V

頻率

50Hz

額定功率

1000W

容量

1.0L

（1）電熱水壺正常工作時(shí)的電流是多少?

（2）電熱水壺正常工作時(shí)，用6min就能將整壺水燒開，如果水吸收的熱量是3.24×105J，則該電熱水壺的效率是多少?

（3）有關(guān)電熱水壺的安全使用，有下列幾種說法，其中不正確的有 ▲ （填序號(hào)）．

①電熱水壺不用時(shí)，應(yīng)拔下電源插頭；②電熱水壺工作時(shí)，身體不可接觸壺身；③當(dāng)沒有三孔插座可用時(shí)，將其三腳插頭的最長腳拔去改成兩腳插頭使用；④注水時(shí)，水位不超過電熱水壺的最高水位線⑤當(dāng)?shù)鬃c水壺被弄臟時(shí)，適宜放入溫水中清洗。

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下列有關(guān)于光的說法中，不正確的是（    ）

A． 紫外光有滅菌作用

B． 雨后天空中的彩虹是光的反射現(xiàn)象

C． 光在電影銀幕上發(fā)生的是漫反射

D． 配戴凸透鏡可以矯正遠(yuǎn)視眼

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如圖所示，利用鐵架臺(tái)、帶有刻度的杠桿、細(xì)線、數(shù)量足夠的鉤碼等實(shí)驗(yàn)器材探究杠桿的平衡條件。

（1）實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖所示，為使杠桿處在        平衡狀態(tài)，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母B向        （選填“左”或“右”）調(diào)。

（2）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格如下表，請(qǐng)將表頭欄目.實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。

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科目：初中物理 來源： 題型：


在青銅峽市“中華黃河壇”文化長廊中，有一尊高大的人物雕像栩栩如生，這引起了小華的興趣，他想測算的雕像的質(zhì)量以及它對(duì)蓮花底座的壓強(qiáng)有多大，為此，小華從黃河壇文化館中獲取了以下資料：①一枚用同樣材質(zhì)做成的按比例縮小的雕像樣品；②雕像的實(shí)際高度H；③從數(shù)學(xué)知識(shí)的角度獲知，雕像與樣品的體積比等于它們高度比的立方；在此基礎(chǔ)上，小華又找到了天平、刻度尺、一個(gè)能夠放入雕像樣品的大號(hào)量筒、細(xì)線、清水等器材進(jìn)行測算．

（1）要測算雕像的質(zhì)量M，你認(rèn)為小華至少需要進(jìn)行哪些操作測量，并用字母表示這些測量的物理量；

（2）請(qǐng)你用已知量、測得量，推導(dǎo)出測算雕像質(zhì)量M的表達(dá)式；

（3）若蓮花底座的受力面積為S，請(qǐng)你寫出雕像對(duì)蓮花底座壓強(qiáng)的表達(dá)式p=　　　　　　（用已知量、測得量表示）．

　

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