5．學(xué)校舉行了“美化我們的校園”實踐活動，同學(xué)們用砂紙擦除校園周邊的“小廣告”．擦除過程中感覺砂紙發(fā)熱，這是通過做功的方式增加（選填“增加”、“減少”或“不變”）了砂紙的內(nèi)能．

分析 改變內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞．摩擦過程中，砂紙發(fā)熱，說明砂紙的內(nèi)能增大，從能量轉(zhuǎn)化的角度來解決此題．

解答 解：砂紙在摩擦的過程中發(fā)熱，這是一個摩擦生熱的現(xiàn)象，此過程是將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．是通過做功的方式使物體內(nèi)能增加的．
故答案為：做功；增加；

點評 此題主要考查的是學(xué)生對改變內(nèi)能兩種方式的理解和掌握，基礎(chǔ)性題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．電飯鍋是家庭常用的電器，它既有加熱功能，又有保溫功能如圖甲所示為某型號電飯鍋的簡化電路圖，S1是一個磁鋼式限溫開關(guān)，可以實現(xiàn)通斷電自動控制，R1和R2均為發(fā)熱體加熱電阻，電飯鍋正常工作時，把電飯鍋接入220V的家庭電路中，在電飯鍋工作的30min內(nèi)，電路中總電流隨肘間變化的圖象如圖乙所示．
求：（1）電熱絲R2的阻值；
（2）電飯鍋在這30min內(nèi)產(chǎn)生的熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”．將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長L都相同，θ1＜θ2，球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB（mA＜mB）．
（1）本實驗中，通過觀察木塊C被推動的距離比較小球動能的大�。�
（2）觀察如圖甲、乙所示現(xiàn)象，由此可得出結(jié)論：速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大．
（3）圖乙中小球B到達豎直位置時的速度小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）圖丙中小球B到達豎直位置時的速度．如圖乙、丙所示，可得出結(jié)論：質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示的四個物態(tài)變化的實例中，屬于汽化現(xiàn)象的是（　�。�
A．
  用干手器將手烘干		B．
 水蒸氣在窗玻璃上形成水滴
C．
  冰凍的衣服晾干		D．
     春天冰雪消融

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在密度只是應(yīng)用交流會上，同學(xué)們想知道一個質(zhì)量是14.4kg的課桌的體積，于是找來和課桌相同材質(zhì)的木料做樣本，測得其質(zhì)量是14.4g，體積為20cm3，（g=10N/kg）則：
（1）樣本的密度為多少g/cm3？
（2）課桌的體積為多少m3？
（3）課桌受到的重力是多少N？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．一元硬幣有銀白色的金屬光澤，某同學(xué)認為其中含有金屬鐵，在討論時，有同學(xué)提出“我們拿磁鐵吸收一下試試”，就“拿磁鐵吸引一下試試”而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（　�。�
A．提出問題B．猜想與假設(shè)
C．制定計劃，設(shè)計實驗D．分析與論證

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，杯子中裝滿水，現(xiàn)向杯中輕輕放入一個小木塊，排出了部分水，小木塊漂浮在水面上．則放入木塊后（　�。�
A．水對杯底的壓強增大B．水對杯底的壓強不變
C．水對杯底的壓力增大D．杯子對桌面的壓力增大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示的滑輪組，不計繩重和滑輪摩擦，用力F沿水平向右拉動繩端，使重物以0.2m/s的速度做勻速直線運動，已知拉力F的功率為20W，物體A重150N，則（　�。�
A．拉力F的大小為150NB．拉力F做的功為20J
C．物體A受到的摩擦阻力大小為100ND．繩端的移動速度為0.6m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．跳繩是一種健身運動，也是安徽省中考考試項目，有位同學(xué)對此作了專門研究，跳繩者的質(zhì)量是50kg，跳繩者的隨時間變化的情況如圖所示．根據(jù)所給條件可估算出此跳繩者在1分鐘內(nèi)克服重力做功為8100 J，在1分鐘內(nèi)做功的平均功率為135W．

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同步練習(xí)冊答案