分析 (1)把燈泡、電流表、滑動(dòng)變阻器串聯(lián)接入電路,電壓表并聯(lián)在燈泡兩端;注意滑動(dòng)變阻器有4個(gè)接線柱,選擇一上一下接線柱接入電路,并根據(jù)題目的要求選擇要接入的下接線柱;
(2)從使用滑動(dòng)變阻器的注意事項(xiàng)可知,閉合開(kāi)關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)位于其最大阻值處,因此確定滑片位于左右兩端哪個(gè)位置時(shí)阻值最大是解決問(wèn)題的核心;
(3)燈不亮,電流表無(wú)示數(shù),可能是電路斷路了,根據(jù)電壓表示數(shù)接近電源電壓,分析判斷故障原因;
(4)由圖乙確定電流表量程與最小分度值,讀出電流表示數(shù),由電功率公式P=UI求出燈泡的功率;要想使燈泡正常發(fā)光,燈泡兩端的電壓要增大,則燈泡電流要增大,電路電阻要變。
(5)完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)各需要什么器材,各需要控制什么,需要改變什么,分析本實(shí)驗(yàn)器材是否能滿足實(shí)驗(yàn)要求.
解答 解:
(1)燈泡的額定電壓為2.5v,電壓表選擇0~3v的量程,電壓表并聯(lián)在燈泡兩端.滑動(dòng)變阻器已經(jīng)選定了上面接線柱,要求滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)小燈變亮,應(yīng)把滑動(dòng)變阻器的右下接線柱與燈泡左接線柱相連.電路如下圖:
(2)滑動(dòng)變阻器接入右半段,滑片處于左端,滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻最大,對(duì)電路起到保護(hù)作用,因此,閉合開(kāi)關(guān)前,滑片應(yīng)調(diào)到最左端;
(3)燈炮不亮且電流表無(wú)示數(shù)說(shuō)明電路中應(yīng)有斷路的可能;而電壓表有示數(shù),說(shuō)明電壓表能和電源相連,即電流表及滑動(dòng)變阻器及開(kāi)關(guān)都應(yīng)正常,故應(yīng)是燈泡發(fā)生了斷路;
(4)由圖乙知,電流表的量程是0.6A,最小分度值是0.02A,電流表示數(shù)是0.32A,則燈泡的額定功率
P額=U額I額=1.5V×0.32A=0.48W;若使小燈泡正常發(fā)光,應(yīng)該使燈泡兩端的電壓增大到2.5v,則電路中的電流也要相應(yīng)地增大,此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入的電阻應(yīng)減小,因此滑片應(yīng)向右端移動(dòng);
(5)A、根據(jù)Q=I2Rt,探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系時(shí),控制電流和通電時(shí)間不變,只有一個(gè)定值電阻,不能改變電阻,無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)器材不能完成;
B、探究電流與電壓的關(guān)系時(shí),控制電阻不變,通過(guò)滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端的電壓,來(lái)探究電流與電壓的關(guān)系.本實(shí)驗(yàn)器材能完成;
C、探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),保證電壓一定,改變電阻大小,只有一個(gè)定值電阻,不能改變電阻,無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)器材不能完成.
故答案為:
(1)見(jiàn)上圖;(2)左;(3)小燈泡斷路(或小燈泡的燈絲斷了或小燈泡接觸不良);(4)0.48;右;(5)B.
點(diǎn)評(píng) 本題涉及到實(shí)物圖的連接,滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表的使用,故障問(wèn)題分析,電流表的讀數(shù),功率的計(jì)算,焦耳定律,電流跟電壓、電阻的關(guān)系等,涉及到的知識(shí)很廣,難度很大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | FA<FB<FC; | B. | FA=FB=FC | C. | ρA>ρB>ρC | D. | ρA<ρB<ρC |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CD圖線 | B. | CE圖線 | ||
C. | CF圖線 | D. | CD、CE、CF皆有可能 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 木塊受到的浮力是6N | |
B. | 若使木塊完全浸沒(méi)需要4N向下的壓力 | |
C. | 木塊的密度為0.4g/cm3 | |
D. | 木塊底部受到水的壓強(qiáng)為600Pa |
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