如圖所示是小華在“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn):

(1)為了得出科學(xué)結(jié)論,小華將小車從________處釋放(選填“同一高度”或“不同高度”),是為了使小車達(dá)到斜面底端時(shí)的速度________(填“相等”或“不等”).
(2)實(shí)驗(yàn)中,平面越光滑,小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn),這說明小車受到的阻力越________,速度減小得越________.
(3)進(jìn)一步推理可知,若水平面絕對(duì)光滑(即小車不受摩擦力的作用),則小車會(huì)在水平面上做________運(yùn)動(dòng).
(4)早在三百多年前,伽俐略、牛頓等科學(xué)家曾多次做過類似的實(shí)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上分析推導(dǎo)出了著名的牛頓第一定律:一切物體在沒有受到力的作用時(shí),總保持________狀態(tài)或________運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

解:(1)根據(jù)控制變量法的要求,應(yīng)使同一小車從同一斜面的同一高度滑下,這樣可以使小車剛到達(dá)水平面時(shí)的初速度相同;
(2)由圖可知,毛巾表面最粗糙、阻力最大,小車運(yùn)動(dòng)的距離最近,速度減小得最快,而木板表面最光滑,阻力最小,小車運(yùn)動(dòng)的距離最遠(yuǎn),速度減小得最慢,棉布表面介于兩者之間.據(jù)此我們可以歸納出:小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn),說明小車受到的阻力越小,速度減小得越慢;
(3)根據(jù)前面的結(jié)論“平面越光滑,小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn),速度減小得越慢”我們可以推想,當(dāng)平面絕對(duì)光滑時(shí),即阻力為零時(shí),小車將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去,且速度也將不再減小,也就是做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(4)牛頓第一定律的內(nèi)容:一切物體在沒有受到力的作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
故答案為:(1)同一高度;相等;
(2)。宦;
(3)勻速直線;
(4)靜止;勻速直線.
分析:(1)探究阻力對(duì)吳天德運(yùn)動(dòng)的影響,需保持小車受不同阻力前的速度相同,也就是小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相同,可通過控制小車在斜面上開始下滑時(shí)的高度來實(shí)現(xiàn);
(2)從圖中可以看出,毛巾表面最粗糙,小車滑行距離最近,木板表面最光滑,小車滑行距離最遠(yuǎn),棉布表面居中,據(jù)此可得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論;
(3)根據(jù)(2)中的結(jié)論,進(jìn)一步推理,當(dāng)阻力無限減小時(shí),小車運(yùn)動(dòng)的距離將無限遠(yuǎn),速度也將保持不變,即做勻速直線運(yùn)動(dòng);
(4)直接根據(jù)牛頓第一定律填空即可.
點(diǎn)評(píng):在本實(shí)驗(yàn)的研究過程中,運(yùn)用了控制變量的方法,這是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵之一,同時(shí),在對(duì)理想狀態(tài)下物體運(yùn)動(dòng)的研究中,我們還通過極端假設(shè)的方法進(jìn)行科學(xué)推理,這種研究方法也稱為理想實(shí)驗(yàn)法,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1所示是某校初三(1)班物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?

(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的三組數(shù)據(jù)如下表所示:

實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 1 8 2 4
2 2 8 1 16
3 2 12 3 8
通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

(3)小明通過觀察以上實(shí)驗(yàn)裝置,并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:“動(dòng)力乘以動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力乘以阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”.小華認(rèn)為小明的結(jié)論不正確,小華為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),只將圖中的F1改用彈簧測(cè)力計(jì)來拉,實(shí)驗(yàn)中改變拉力的
方向
方向
,仍使杠桿在水平位置平衡時(shí),比較拉力的
大小
大小
,即可證明小華的觀點(diǎn)是否正確.
(4)小剛用身邊一些器材做實(shí)驗(yàn):①他將塑料直尺放圓柱形水杯上,使其在水平位置平衡,如圖2所示,則支點(diǎn)O與直尺的
重心
重心
一定在 同一豎直線上.
②如果將兩邊的硬幣以相同速度同時(shí)勻速向支點(diǎn)移動(dòng)的過程中,則杠桿
向左傾斜
向左傾斜
(填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”).

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科目:初中物理 來源:物理教研室 題型:058

探究杠桿的平衡條件.

首先,和你的同學(xué)們做個(gè)游戲,挑選一個(gè)力氣大的男同學(xué)和一個(gè)力氣小的女生照?qǐng)D所示推門,看誰將獲勝?由此猜想,動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂之間滿足什么關(guān)系時(shí)杠桿能平衡?

猜想:                         .

1)動(dòng)手探究:表1是小華和他的同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄.請(qǐng)你幫他們對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,會(huì)得到:杠桿平衡時(shí),                          .

用公式表示:             .

                   表1

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/m

阻力F2/N

阻力臂l2/m

1

1.0

0.1

0.5

0.2

2

1.5

0.2

1.0

0.3

3

2.0

0.3

1.5

0.4

2)想一想,動(dòng)動(dòng)手.

如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個(gè)鉤碼相同,若在支點(diǎn)兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼,則杠桿的     端將下傾;若將鉤碼都往支點(diǎn)移一格,則      端將下傾.

3)在上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小華又繼續(xù)實(shí)驗(yàn),沿a、b兩個(gè)不同方向用力拉彈簧測(cè)力計(jì),使杠桿平衡.請(qǐng)你和他一起想一想,兩次的拉力      (填“相同”或“不同”),理由是:      .

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖1所示是某校初三(1)班物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向________調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向________調(diào)節(jié).此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?________.
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的三組數(shù)據(jù)如下表所示:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11824
228116
321238
通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:________.
(3)小明通過觀察以上實(shí)驗(yàn)裝置,并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:“動(dòng)力乘以動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力乘以阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”.小華認(rèn)為小明的結(jié)論不正確,小華為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),只將圖中的F1改用彈簧測(cè)力計(jì)來拉,實(shí)驗(yàn)中改變拉力的________,仍使杠桿在水平位置平衡時(shí),比較拉力的________,即可證明小華的觀點(diǎn)是否正確.
(4)小剛用身邊一些器材做實(shí)驗(yàn):①他將塑料直尺放圓柱形水杯上,使其在水平位置平衡,如圖2所示,則支點(diǎn)O與直尺的________一定在 同一豎直線上.
②如果將兩邊的硬幣以相同速度同時(shí)勻速向支點(diǎn)移動(dòng)的過程中,則杠桿________(填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

右圖所示是某校初三(1)班物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)實(shí)驗(yàn)開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向    調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向    調(diào)節(jié)。此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?    

(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的三組數(shù)據(jù)如下表所示:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

1

8

2

4

2

2

8

1

16

3

2

12

3

8

通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:                。

(3)小明通過觀察以上實(shí)驗(yàn)裝置,并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:“動(dòng)力乘以動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力乘以阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”.小華認(rèn)為小明的結(jié)論不正確,小華為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),只將圖中的F1改用彈簧測(cè)力計(jì)來拉,實(shí)驗(yàn)中改變拉力的____,仍使杠桿在水平位置平衡時(shí),比較拉力的___,即可證明小華的觀點(diǎn)是否正確.

(4)小剛用身邊一些器材做實(shí)驗(yàn):①他將塑料直尺放圓柱形水杯上,使其在水平位置平衡,如右圖所示,則支點(diǎn)O與直尺的              一定在 同一豎直線上。

如果將兩邊的硬幣以相同速度同時(shí)勻速向支點(diǎn)移動(dòng)的過程中,則杠桿___  _(填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右右傾斜”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

右圖所示是某校初三(1)班物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)實(shí)驗(yàn)開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向    調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向    調(diào)節(jié)。此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?     。

(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的三組數(shù)據(jù)如下表所示:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

1

8

2

4

2

2

8

1

16

3

2

12

3

8

通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:               

(3)小明通過觀察以上實(shí)驗(yàn)裝置,并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:“動(dòng)力乘以動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力乘以阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”.小華認(rèn)為小明的結(jié)論不正確,小華為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),只將圖中的F1改用彈簧測(cè)力計(jì)來拉,實(shí)驗(yàn)中改變拉力的____,仍使杠桿在水平位置平衡時(shí),比較拉力的___,即可證明小華的觀點(diǎn)是否正確.

(4)小剛用身邊一些器材做實(shí)驗(yàn):①他將塑料直尺放圓柱形水杯上,使其在水平位置平衡,如右圖所示,則支點(diǎn)O與直尺的              一定在 同一豎直線上。如果將兩邊的硬幣以相同速度同時(shí)勻速向支點(diǎn)移動(dòng)的過程中,則杠桿___  _(填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右右傾斜”)。

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