18．使物體內(nèi)能增大的方法有兩個(gè)：對(duì)物體做功、物體吸熱．

分析 解決此題要知道改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，做功的過程是能量轉(zhuǎn)化的過程，熱傳遞的過程實(shí)際是能量轉(zhuǎn)移的過程．

解答 解：使物體內(nèi)能增加的兩種方法是：①對(duì)物體做功，這是能的轉(zhuǎn)化過程；②物體吸收熱量，這是能的轉(zhuǎn)移過程．
故答案為：對(duì)物體做功；物體吸熱（順序可顛倒）．

點(diǎn)評(píng) 解決此類問題要結(jié)合改變物體內(nèi)能的方式和能量轉(zhuǎn)化去分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．質(zhì)量為2kg的水初溫為20℃在太陽(yáng)的照射下，溫度升高50℃，水吸收的熱量為4.2×105J．這是通過熱傳遞的方法改變了水的內(nèi)能．[C水=4.2×103J/（kg•℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

9．如圖所示，用電流表測(cè)量電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電流表的指針在同一個(gè)位置，則電流表A1的示數(shù)為多少？A2的示數(shù)為多少？燈L2中的電流是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在學(xué)習(xí)“有趣的聲現(xiàn)象”時(shí)，小明做了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一部分，聽到的鈴聲明顯減弱；
②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音．
你認(rèn)為，上述實(shí)驗(yàn)中能說明聲音發(fā)生原因的是②；能說明聲音傳播條件的是①．（填序號(hào)）

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

13．L1和L2并聯(lián)，請(qǐng)?jiān)趫D中錯(cuò)誤之處打上“×”，加以改正，并在空白處畫出正確的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．裝有4節(jié)干電池的手電筒，它的電壓是6伏特，小燈泡燈絲電阻是10歐姆，手電筒工作時(shí)通過燈絲的電流是0.6安．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖所示，在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，若物體重6N．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)沿豎直向上方向拉繩子自由端最省力，且應(yīng)勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．若物體上升高度為10cm，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖中所示，則滑輪組的機(jī)械效率是83.3%．
（2）若僅增加物體的重量，該滑輪組的機(jī)械效率將增大（選填“增大”、“減小”或“不變”，不計(jì)摩擦）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
A：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減�。�
B：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
C：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音．
D：在吊著的大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
（1）你認(rèn)為，能說明聲音產(chǎn)生條件的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是B、D．
（2）其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明了什么問題？
說明A；聲音的傳播需要介質(zhì)；
說明C；發(fā)聲體振動(dòng)頻率不同，音調(diào)不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．用相同的電加熱器分別對(duì)質(zhì)量相等的A和B兩種液體（不計(jì)熱量損失）如圖是A和B的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象，下列說法正確的是（　�。�
A．A的比熱容與B的比熱容之比為2：1
B．A的比熱容與B的比熱容之比為2：3
C．A和B升高相同的溫度，B吸收熱量較多
D．都加熱t(yī)時(shí)間，B吸收熱量比A吸收熱量多

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