4．關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水的比熱容較大，可用作汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑
B．沙的比熱容較小，所以沙漠地區(qū)晝夜溫差較大
C．一桶水的比熱容比一杯水的比熱容大
D．質(zhì)量相同的鐵和鋁，吸收相同的熱量后，鋁的溫度升高較少，說(shuō)明鋁的比熱容比鐵大

分析 比熱容是物質(zhì)的一種特性，只與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，與吸放熱的多少、質(zhì)量、體積的大小都沒(méi)有關(guān)系．不同物質(zhì)比熱容一般不同．水的比熱容較大，也就是說(shuō)水吸入的熱量和放出的熱量比較多，利用其吸熱較多可以降溫，利用其放熱較多可以取暖．

解答 解：A、水的比熱容較大，升溫時(shí)吸收的熱量比較多，可用作汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑，故A正確；
B、沙的比熱容較小，吸收或放出相同的熱量，溫度變化大，所以沙漠地區(qū)晝夜溫差較大，故B正確；
C、比熱容是物質(zhì)的一種特性，與質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系，一桶水的比熱容和一杯水的比熱容相同，故C錯(cuò)誤；
D、質(zhì)量相同的鐵和鋁，吸收相同的熱量后，鋁的溫度升高較少，由公式c=$\frac{Q}{m△t}$知，鋁的比熱容比鐵大，故D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 比熱容是物質(zhì)的一種特性，關(guān)于水的比熱容較大的應(yīng)用：水可做散熱劑、冷卻劑，用來(lái)解釋沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)之間的氣候差別，城市熱島效應(yīng)的原因等等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖甲所示，是江蘇如東風(fēng)力發(fā)電廠的外景，該場(chǎng)是亞洲目前建設(shè)規(guī)模最大的風(fēng)電基地，小明在參觀了發(fā)電場(chǎng)后，對(duì)風(fēng)力發(fā)電機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣．

風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電時(shí)的輸出功率和哪些因素有關(guān)呢？對(duì)這一問(wèn)題，他做了如下猜想：
①風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率可能與風(fēng)速有關(guān)．
②風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率可能與葉片的傾角有關(guān)．
（1）請(qǐng)你也提出一個(gè)猜想：
③風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率可能與葉片面積有關(guān)．
為了探究風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率是否與風(fēng)速有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：①如圖乙，將風(fēng)葉安裝在風(fēng)車(chē)底座上，把線的一端固定在風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)軸上，另一端系上鉤碼．②在風(fēng)車(chē)正前方1米處放置電風(fēng)扇，將電風(fēng)扇的風(fēng)速調(diào)到1擋位，用秒表記錄提升鉤碼到A點(diǎn)所需的時(shí)間．③將電風(fēng)扇換到2、3擋位，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中．（注：電風(fēng)扇擋位越高，風(fēng)速越大）
表一：
電風(fēng)扇擋位鉤碼的質(zhì)量（克）提升鉤碼到A點(diǎn)的時(shí)間（秒）
15015
25013
35010
請(qǐng)你回答：
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)量砝碼上升時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較風(fēng)車(chē)輸出功率的大小．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速有關(guān)，風(fēng)速越大輸出功率越大．
為了進(jìn)一步研究風(fēng)力發(fā)電機(jī)，他又從電廠查到一臺(tái)1500kW的發(fā)電機(jī)組的相關(guān)數(shù)據(jù)：
表二：輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系
風(fēng)速（m/s）5101520
輸出功率（kW）8072015001100
表三：不同風(fēng)速下風(fēng)力發(fā)電機(jī)每秒獲得的風(fēng)能：
風(fēng)速（m/s）5101520
1s獲得的能量（104J）15120405350
（4）風(fēng)能是清潔能源，也是可再生（選填“可再生”或“不可再生”）能源．風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理是電磁感應(yīng)．
（5）風(fēng)速為10m/s時(shí)，這臺(tái)發(fā)電機(jī)的發(fā)電效率為60%．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．小明和小亮在學(xué)校的乒乓球臺(tái)上玩彈玻璃球的游戲，一不小心玻璃球就會(huì)滾到臺(tái)下，他們注意到，球的落地點(diǎn)時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近．那么，玻璃球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離會(huì)和哪些因素有關(guān)呢？小明作出下列猜想：
同一玻璃球，h=0.2m
次序球臺(tái)高度/m小球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離/m
10.50.63
21.00.89
31.51.09
猜想1：小球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離可能與小球的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：小球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離可能與球臺(tái)的高度有關(guān)；
猜想3：小球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離可能與小球的速度有關(guān)．
（1）小明想按圖所示，用玻璃球、高度可調(diào)的桌子和斜面等完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)還需要的器材是刻度尺．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，需要測(cè)量落地點(diǎn)O到球臺(tái)的水平距離，請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)幫助他們確定這一距離的起點(diǎn)O的位置（寫(xiě)出具體的方法和原理）．
方法：在桌子的邊緣上讓小球自由下落，
原理：重力的方向總是豎直向下．
（3）小明讓不同質(zhì)量的小球從斜面的同一高度滾下，測(cè)得小球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離均相同．這說(shuō)明猜想1是錯(cuò)誤（正確/錯(cuò)誤）的．
（4）小明讓同一玻璃球，從斜面的同一高度滾下，實(shí)驗(yàn)完成后得到如上表的數(shù)據(jù)，則可驗(yàn)證猜想2，可得到的結(jié)論是：小球的初速度一定時(shí)，球臺(tái)的高度越高，小球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離越大．
（5）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想3是否正確，簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案．
簡(jiǎn)要做法：保持球臺(tái)的高度不變，使同一小球從斜面的不同高度滾下，測(cè)量出小球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離．
如何判斷：若小球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離不相等，則說(shuō)明球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離與小球的速度有關(guān)；（若小球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離相等，則說(shuō)明球的落地點(diǎn)到球臺(tái)的水平距離與小球的速度無(wú)關(guān)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），其物理意義為1kg水溫度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的熱量是4.2×103J；工人在10min內(nèi)把1t貨物提高3m，工人做的功為30000J，功率為50W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖所示，邊長(zhǎng)為0.2m的均勻正方體甲和盛有水的底面積為9×10-2m2的薄壁圓柱形容器乙放在水平地面上，乙容器足夠高．現(xiàn)將甲浸入水中（甲在水中沉底）．
①若乙中水面最初高度為0.1m，求放入甲后水面最終高度；
②若乙中水面最初高度為0.15m，求放入甲后水面最終高度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖所示是研究做功與內(nèi)能改變的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置．玻璃瓶?jī)?nèi)裝入少量的水，用塞子把瓶口塞緊，并用打氣筒往瓶?jī)?nèi)打氣，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大到一定程度時(shí)，瓶塞會(huì)從瓶口跳起來(lái)．
（1）在這一實(shí)驗(yàn)中，你應(yīng)該注意觀察的是C．
A、打氣的過(guò)程
B、打氣的過(guò)程中瓶?jī)?nèi)的情況
C、瓶塞跳起的瞬間，瓶?jī)?nèi)發(fā)生的變化
D、瓶塞跳起的高度
（2）玻璃瓶?jī)?nèi)裝入水量水的目的是產(chǎn)生大量的水蒸氣，當(dāng)氣體對(duì)瓶塞做功，瓶塞跳起時(shí)，觀察水蒸氣的液化現(xiàn)象．
（3）在你認(rèn)為應(yīng)該觀察的一項(xiàng)中，你所觀察到的現(xiàn)象是瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白霧．
（4）這一現(xiàn)象所能說(shuō)明的問(wèn)題是物體對(duì)外做功，內(nèi)能減少．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．微風(fēng)吹過(guò)，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音．小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系．他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如表：
編號(hào)長(zhǎng)度/cm直徑/cm頻率/Hz
120.501.502131
231.002.001284
348.502.50656
（1）三根管中音調(diào)最高的是3號(hào)（填編號(hào)）．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論？
請(qǐng)說(shuō)明你的理由．答：不能（能/不能）；理由：沒(méi)有采用控制變量法．
（3）若讓你選擇器材探究管子發(fā)出的聲音的頻率隨長(zhǎng)度變化的關(guān)系，你應(yīng)該怎么做？寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法：①用細(xì)線將較短的金屬管系住懸掛在鐵架臺(tái)上，用橡皮錘敲擊金屬棒，觀察金屬管的振動(dòng)頻率及發(fā)出聲音的音調(diào)；
②用同樣的方法依次選用長(zhǎng)度不同的金屬管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察金屬管振動(dòng)頻率及發(fā)出聲音的音調(diào)；
③比較三次實(shí)驗(yàn)中金屬管振動(dòng)的頻率及發(fā)出聲音的音調(diào)不同，得出管子發(fā)出的聲音的頻率隨長(zhǎng)度變化的關(guān)系．．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

13．如圖所示是某同學(xué)連接的實(shí)物電路，但其中漏掉了一根鏈接導(dǎo)線．
（1）請(qǐng)用筆畫(huà)上一根連接導(dǎo)線，并標(biāo)出燈L1．
要求：①燈L1、L2都能發(fā)光；②開(kāi)關(guān)S能同時(shí)控制燈L1、L2；
③電流表只測(cè)燈L1的電流；④電壓表測(cè)電源電壓．
（2）請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路的電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在“探究電荷相互作用規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：發(fā)現(xiàn)兩根用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近時(shí)會(huì)相互排斥，而絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí)，它們之間會(huì)相互吸引．如圖所示，由此可得出的結(jié)論是：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．

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同步練習(xí)冊(cè)答案