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9．1911年，物理學家盧瑟福用巧妙的實驗方法收集到原子內部的信息，建立了類似行星繞日的核式結構模型；20世紀20年代，天文學家哈勃發(fā)現星系的光譜向低頻方向偏移，稱之為譜線“紅移”，這一現象說明星系在遠離我們而去．（填“接近”或“遠離”）

分析 （1）盧瑟福根據α粒子散射實驗提出了原子的核式結構模型；
（2）哈勃發(fā)現了譜線的紅移現象，說明星系在遠離我們而去．

解答 解：（1）盧瑟福根據α粒子散射實驗提出了原子的核式結構模型，他認為：原子的全部正電荷與幾乎全部質量都集中在原子核上，帶負電的電子繞原子核運動，類似于行星繞日的運動．
（2）哈勃最先發(fā)現星系的光譜向長波方向偏移，這種現象稱之為譜線紅移現象；說明了星系在遠離我們而去，從而證實了大爆炸理論．
故答案為：盧瑟福；遠離．

點評 本題考查了原子結構的知識，及譜線紅移的意義，要求能熟記譜線紅移的意義，理解原子的核式結構模式，并能了解原子結構發(fā)現的物理學史．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

19．畫出下列力的示意圖．

（1）如圖1，上升的小球受到的重力；
（2）如圖2，向左運動的小車受到的摩擦力；
（3）如圖3，靜止與斜面上的物體受到的支持力；
（4）如圖4，懸掛的物體受到的浮力．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．如圖所示，滑輪組在向上的拉力F作用下，將重為120N的物體勻速提起，在10s內物體上移的距離為2m．求：
（1）物體上升的速度；
（2）有用功；
（3）如果拉力F為50N，滑輪組提升該重物時的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，讓同一輛小車在同一斜面的同一高度分別靜止滑下，進入三種“路面”如圖甲所示，記下小車停下的位置，測出小車在水平“路面”上運動的路程，并計入如表
 實驗序號“路面”材料 小車運動的路程（cm）
 1棉布 40
 2 木板 70
 3 玻璃 110

（1）讓同一輛小車，在同一斜面的同一高度，由靜止開始滑下，進入三種“水平路面”，目的是讓小車到達水平面時以相同的初速度進入“水平路面”
（2）實驗中，改變“水平路面”，材料的目的是改變阻力的大小小車在木板上受到的阻力小于（填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力
（3）通過實驗觀察到的現象是：小車受到的阻力越小，運動的路程越長，由此可以推測，如果小車在絕對光滑的水平面上運動，即不受阻力作用，小車將做勻速直線運動．
（4）設想小車從水平面上沖到絕對光滑的“斜面”上運動到如圖乙位置，此時所受外力都消失，則下列表述正確的是②（填寫序號）
①小車不會永遠運動下去
②沿著原來的方向做勻速直線運動
③若斜面足夠長，開始減速運動，最后靜止在斜面某處
④若斜面足夠長，開始減速運動，然后反向從斜面運動到水平面上
⑤若斜面長度有限，開始做勻速直線運動，到達斜面頂端后直線掉落到水平面上．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．高山上氣壓比較高，飯煮熟要用高壓鍋
B．力的產生離不開物體
C．浮力的方向是豎直向上的
D．力是物體對物體的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．切紙刀切紙時相當于一個杠桿，請參照圖（a）所示情景，在圖（b）中標出杠桿的支點O，并作出動力F1和阻力F2．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．同學利用電壓表和電流表測量電阻R1的阻值（約9Ω左右），電源選用兩節(jié)干電池．

（1）按圖甲電路，將圖乙中電流表正確連入電路．
（2）該同學檢查電路連接正確，合上開關，可是無論怎樣移動滑片，電壓表示數總為3V不變，你認為發(fā)生故障的原因可能是R1斷路；R2短路．
（3）清除故障后，小明將滑片P向左滑動時，電壓表示數將增大（填“增大”、“減小”或“不變”），當P滑到某一位置時，兩表讀數如圖丙所示，由此可知R=10Ω．你認為這個結果可靠嗎？這個結果不可靠，理由是實驗次數太少沒有多次測量求平均值．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．學習了電學知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現：電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化．在老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設計了一種利用電學量的變化來反映力學距離變化的裝置．

（1）圖甲所示是他們最初設計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9Ω、長60cm、粗細均勻、電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導線以及P與ab均接觸良好．P在ab的中點時，對應于M既不上移也不下移的位置．除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導軌外，他們還準備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）   B．電流表A（量程0～0.6A）
C．電壓表V1（量程0～3V）      D．電壓表V2（量程0～15V）
E．定值電阻R0（1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的電阻各一個）
F．開關S一個，導線（足夠長）若干
①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應該用一根導線替代（填“讓其斷路”或“用一根導線替代”）．
②小明和小亮認為：該裝置應該盡量大的反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出M移動的距離值．要達到此目的，電壓表應該選C（填器材序號字母）；定值電阻R0應該選阻值為3Ω的電阻．
③在選擇好合適的電壓表和電阻后，當滑片P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數為1.5V．
（2）老師在充分肯定他們的設計方案后，提出一個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．乙中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達到目的嗎？不能（選填“能”或“不能”）．
②小亮的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．以此連接方式，若電壓表的指針指在量程的1/3的刻度線處，則表示的N點向上（填“向上”或“向下”）移動了50cm的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．有一捆橫截面積為2.5mm2 銅絲，測得質量為8.9kg，已知銅的密度為8.9×103kg/m3，則銅絲的體積為0.001m3，銅絲的長度為400m．

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