下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．電池充電，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

B．暖瓶塞被熱氣彈開(kāi)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C．電動(dòng)機(jī)工作電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

D．用熱水袋取暖，內(nèi)能發(fā)生了轉(zhuǎn)移

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2016屆江蘇省南京市初三期末物理卷（解析版） 題型：填空題

電子式電能表表盤上標(biāo)有“3000imp/（kW•h）”字樣，將某用電器單獨(dú)接在該表上工作2min，電能表指示燈閃爍了30次．該用電器在上述時(shí)間內(nèi)消耗的電能為 kW•h，合 J，它的電功率是 W．

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省永州市祁陽(yáng)縣初二期末物理卷（解析版） 題型：填空題

裝在燒杯中的水被倒出一部分后，燒杯中剩余水的密度 ；密封在容器中一定質(zhì)量的氣體被抽出一部分后，容器中剩余氣體的密度 ．（選填“變大”、“變小”、“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆浙江省杭州市等六校聯(lián)考初三月考物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，杠桿上每格等距：

（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹，應(yīng)將左端平衡螺母向 旋一些（選填“左”或“右”），使杠桿在 位置平衡．

（2）實(shí)驗(yàn)中，用圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因?yàn)?/p>

A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作

B．需要使用太多的鉤碼

C．力臂與杠桿不重合

D．力和力臂數(shù)目過(guò)多

（3）圖中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第 格的鉤碼不動(dòng)，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆四川省綿陽(yáng)市初三期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

在圖所示的電路中，電源電壓保持不變．閉合電鍵S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，變小的是（ ）

A．電壓表V示數(shù)

B．電壓表V示數(shù)與電流表A1示數(shù)的乘積

C．電流表A1示數(shù)

D．電壓表V示數(shù)與電流表A示數(shù)的乘積

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆山東省德州市夏津縣初三期末物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小洋同學(xué)在用電爐燒水時(shí)發(fā)現(xiàn)，將兩個(gè)阻值不同的電爐分別接到家庭電路中時(shí)，電阻小的電爐燒水要熱得快些，即在相同時(shí)間內(nèi)電阻小的電爐產(chǎn)生的熱量多些．于是，小洋同學(xué)猜想“電阻越小，發(fā)熱功率越大”．而小惠同學(xué)在觀察電爐燒水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)電爐絲熱得發(fā)紅，而與它相連的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱．于是，小惠同學(xué)猜想“電阻越大，發(fā)熱功率越大”．現(xiàn)有：鎳鉻合金絲做的電阻R1和R2，阻值分別為5Ω和10Ω；兩個(gè)相同的容器中裝有質(zhì)量和初始溫度都相同的煤油；溫度計(jì)2支、滑動(dòng)變阻器1個(gè)，電源1個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、導(dǎo)線若干．

（1）為了驗(yàn)證小洋同學(xué)的猜想，請(qǐng)利用以上器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用筆畫線代替導(dǎo)線連接好圖甲的電路．

（2）下表是驗(yàn)證小洋同學(xué)的猜想時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

加熱時(shí)間/min

0

8

16

24

R1所在容器中煤油的溫度/℃

20.0

23.1

26.3

29.2

R2所在容器中煤油的溫度/℃

20.0

21.6

23.2

24.7

從上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，發(fā)熱功率與電阻的關(guān)系是 ．

（3）電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測(cè)量，因此，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)比較 來(lái)比較電阻R1、R2產(chǎn)生熱量的多少，這種科學(xué)研究的方法叫 法．

（4）為驗(yàn)證小惠同學(xué)的猜想，請(qǐng)?jiān)趫D乙的方框中畫出實(shí)驗(yàn)電路圖．

（5）通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的猜想是否矛盾，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆廣東省肇慶市區(qū)初三期末物理卷（b卷）（解析版） 題型：綜合題

亞飛家住市中心，奶奶嫌城市夏天太熱而不住她家，這激發(fā)了她探究城鄉(xiāng)溫差原因的興趣．她利用雙休日時(shí)間和同學(xué)們一起在中午同一時(shí)刻測(cè)量了各個(gè)測(cè)試點(diǎn)的氣溫，并以此繪制出如圖所示的“區(qū)域﹣溫度”坐標(biāo)圖．

（1）從圖中你發(fā)現(xiàn) 的溫度最高，這種現(xiàn)象我們稱為“城市熱島效應(yīng)”．

（2）亞飛想起陸游的一句詩(shī)“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”，說(shuō)明在陸游得那個(gè)時(shí)代人們已經(jīng)察覺(jué)到城市暖于郊區(qū)．分析城市“熱島效應(yīng)”的主要原因，一是工廠、交通工具排放大量的廢氣，釋放出許多 ；二是建筑物、馬路中的沙石、水泥的 小，在相同的日照條件下溫度上升明顯；三是城市的水面小，水吸熱 （多/少）；四是樓群林立，難以形成對(duì)流．

（3）如何減少城市環(huán)境的熱污染，請(qǐng)你提出一條合理化建議： ．

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省巴中市初二期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

2012年5月21日清晨，我國(guó)大部分地區(qū)都出現(xiàn)了日環(huán)食．如圖所示，是發(fā)生日環(huán)食的景觀，能用來(lái)解釋形成日環(huán)食現(xiàn)象的是下面的哪個(gè)圖片（ ）

A．

凹面鏡采集圣火

B．

筆在水面處“折斷”

C．

水面上山的“倒影”

D．

手影游戲

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆內(nèi)蒙古赤峰十一中九年級(jí)第一次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

水的比熱容較大，人們往往利用它的這一特性為生活、生產(chǎn)服務(wù)，下列事例中與它的這一特性無(wú)關(guān)的是（ ）

A．讓流動(dòng)的熱水流過(guò)散熱器取暖

B．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)水冷卻

C．冬季，晚上向稻田里放水，以防凍壞秧苗

D．在較大的河流上建水電站，用水發(fā)電

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