分析：如圖，在物理課上，同學(xué)們把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，鬧鐘的鈴聲越來越小了，這說明：聲音傳播需要　　，真空　　（選填“能”或“不能”）傳聲．


分析：  聲音是靠介質(zhì)傳播的，離開了傳聲的介質(zhì)聲音就不傳播了，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲介質(zhì)，真空是不能傳聲的．

解答：  解：當把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時，傳聲介質(zhì)越來越少，所以傳聲效果越來越不好，實驗過程中聽到聲音越來越小，設(shè)想空氣全部抽凈時，就不傳聲了，也就聽不到聲音了．

故答案為：介質(zhì)；不能．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


實驗室里，同學(xué)們正在進行“探究杠桿平衡條件”的實驗探究．

⑴實驗前，小聰將杠桿中點置于支架上，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是： ．

⑵如圖所示，杠桿上每格等距．為了讓杠桿處于平衡狀態(tài)，小明需要將 個鉤碼掛在杠桿左側(cè)的第 格處，才能使杠桿保持平衡（說明：①兩側(cè)不能掛同樣個數(shù)的鉤碼；②實驗中共提供10個鉤碼.）。

⑶小明采用了另一種方法進行實驗，張老師看后表揚說：很有創(chuàng)意，和第二步實驗相比有其獨特的優(yōu)勢。小明的做法是：在杠桿的左端用彈簧測力計（0～5N）豎直向下拉的方法做實驗，請你分析說明這種方法做實驗的優(yōu)勢： 。

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科目：初中物理 來源： 題型：


根據(jù)要求完成測小燈泡電阻的實驗

器材：電池組、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、開關(guān)各一個、導(dǎo)線若干。

（1）請在虛線框內(nèi)畫出電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線完成下圖電路連接。

（2）實驗中，電流表和電壓表的示數(shù)如下圖所示，電流表的示數(shù)為_________A，燈泡的電阻為________________Ω。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：


分析：下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（　�。�

A． 探測海深 B． 敲瓶底火焰搖動

C． 回聲定位 D． 超聲波探查

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科目：初中物理 來源： 題型：


分析：甲乙丙三個物體的速度分別為：V甲=3.6km/h、V乙=5m/s，V丙=120cm/s，其中運動速度最大的是　　，最小的是：　　．

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科目：初中物理 來源： 題型：


分析：如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明聲音是由物體　　產(chǎn)生的，為了便于完成該實驗使用了　　法；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明　　能傳聲；聲音的響度越大，小球被彈開的幅度越大，說明響度與　　有關(guān)；若將實驗地點換成月球表面，則實驗　　（甲/乙）不能順利進行．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音．保持鋼尺振動幅度大致相同，逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，觀察振動和發(fā)聲的關(guān)系，這個實驗是用來研究（　�。�

　 A．聲音能否在真空中傳播 B． 響度與物體振幅的關(guān)系

　 C．音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系 D． 音色與生源振幅的關(guān)系

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科目：初中物理 來源： 題型：


一位護士用同一只體溫計連續(xù)測了甲、乙、丙三位病人的體溫，只是測甲前把體溫計用力甩幾下，測得數(shù)是37.2℃，中途沒有將水銀甩回玻璃泡，結(jié)果乙、丙的體溫讀數(shù)均為37.8℃，則護士能知道　　病人的真實體溫．

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科目：初中物理 來源： 題型：


某定值電阻，當它兩端的電壓為4V時，通過的電流為0.5A；若它兩端的電壓增加到8V時，則通過它的電流為（　�。�

　    A．0.25A                   B．                                 1A  C．                           1.5A D． 0.5 A

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同步練習(xí)冊答案