6．氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)（氣壓）大小與哪些因素有關(guān)呢？某科學(xué)興趣小組同學(xué)了解到如下信息后提出了他們的猜想．
信息：
①自行車(chē)輪胎在烈日下暴曬易爆胎．
②籃球充氣越多，越不易被壓扁．
③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍．
猜想：氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關(guān)．
（1）信息①（填序號(hào)）可作為“氣壓大小可能與氣體溫度有關(guān)”的猜想依據(jù)．
（2）科學(xué)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關(guān)系．步驟如下：
步驟一：往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后，用細(xì)線(xiàn)扎緊氣球口．
步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加入適量的水．
步驟三：拉動(dòng)繞過(guò)滑輪的細(xì)線(xiàn)使氣球浸沒(méi)在水中，標(biāo)記水面位置并測(cè)出細(xì)線(xiàn)露出水面的長(zhǎng)度．
步驟四：升高水溫，拉動(dòng)細(xì)線(xiàn)改變氣球浸沒(méi)的深度，使水面的位置保持不變，測(cè)出細(xì)線(xiàn)露出水面的長(zhǎng)度．
①氣球浸沒(méi)在不同溫度的水中時(shí)，保持水面位置不變是為了控制氣體（或氣球）的體積不變．
②實(shí)驗(yàn)中對(duì)多個(gè)不易觀(guān)測(cè)的量，進(jìn)行了巧妙地“轉(zhuǎn)換”，如“細(xì)線(xiàn)露出水面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)”反映“氣球浸入水中的深度越大”；“氣球浸入水中的深度越大”反映氣球內(nèi)氣體的氣壓越大．

分析 （1）分析信息中與溫度有關(guān)的情況；
（2）①氣球浸沒(méi)在水中，若氣球的體積增大，則水面會(huì)上升，否則水面會(huì)下降，保持水面位置不變，則是為了控制氣球的體積不變；
②根據(jù)壓強(qiáng)知識(shí)推理，開(kāi)始未加熱時(shí)，氣球內(nèi)部壓強(qiáng)與水的壓強(qiáng)相等，若氣球內(nèi)部壓強(qiáng)增大，則其體積會(huì)增大，要使其體積不變，則需加深氣球在水中的深度．

解答 解：（1）由信息①自行車(chē)輪胎在烈日下暴曬易爆胎，說(shuō)明溫度高，壓強(qiáng)會(huì)增大，則可作為“氣壓大小可能與氣體溫度有關(guān)”的猜想依據(jù)；
（2）①探究氣壓大小與溫度的關(guān)系，需保持氣球的體積不變，保持水面位置不變，就是為了在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持氣球的體積不變；
②若氣壓壓強(qiáng)變大，還在原來(lái)的深度，則氣球內(nèi)部壓強(qiáng)大于外部壓強(qiáng)，體積會(huì)變大，所以要加深氣球在水中的深度，使其體積不變，因此“氣球浸入水中的深度越大”反映了氣球內(nèi)氣體的氣壓越大．
故答案為：（1）①；（2）①控制氣體（或氣球）的體積不變；②氣球內(nèi)氣體的氣壓．

點(diǎn)評(píng) 本題考查控制變量法的應(yīng)用，氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)（氣壓）大小與哪些因素有關(guān)，首先通過(guò)日�，F(xiàn)象進(jìn)行猜想，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，在驗(yàn)證過(guò)程中采用了控制變量法和轉(zhuǎn)化法，此題中控制體積不變的方法通過(guò)轉(zhuǎn)化法來(lái)實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)難點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．利用如圖所示的裝置來(lái)探究“杠桿的平衡條件”．

（1）杠桿如圖甲所示處于靜止，這時(shí)杠桿是（是/不是）平衡．實(shí)驗(yàn)前，我們要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；
（2）如圖乙保持B點(diǎn)鉤碼數(shù)量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時(shí)，測(cè)出多組動(dòng)力臂l1和動(dòng)力F1的數(shù)據(jù)，繪制了l1-F1的關(guān)系圖象，如圖丙所示．請(qǐng)根據(jù)圖象推算，當(dāng)l1為0.6m時(shí)，F(xiàn)1為0.5N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．為了探究電熱與電阻的關(guān)系，小偉設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置，燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油，R1＞R2

（1）實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)溫度計(jì)升高的示數(shù)反映的．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)小偉將R1和R2串聯(lián)接入電路中，這是為了控制流過(guò)電阻絲R1、R2的電流相同．
（3）小華將兩根阻值不同的電阻絲分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中，并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連，如圖乙所示，想利用此裝置來(lái)探究電熱與電阻的關(guān)系，比較小偉和小華的裝置，你認(rèn)為甲裝置更好，理由是：乙圖中的氣球體積大小不便于觀(guān)察和比較．
（4）小明想利用甲裝置改成“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn)，則他除了將其中一燒瓶中的煤油換成等質(zhì)量的水外；還需要使兩燒瓶中的電阻絲的阻值相同．通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)裝有煤油（選填“水”或“煤油”）的燒瓶中溫度變化較大，說(shuō)明水的比熱容比較大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．在復(fù)習(xí)“電流的磁場(chǎng)”和“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”時(shí)，小剛想：“既然通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)，磁場(chǎng)又會(huì)對(duì)通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用，那么互相靠近的兩個(gè)通電導(dǎo)體間是否會(huì)產(chǎn)生力的作用呢？”
（1）于是，他和小強(qiáng)商議通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這一問(wèn)題．他們找到了兩根柔軟的導(dǎo)線(xiàn)，相距較近的并排固定在接線(xiàn)板上，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示．通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察到的現(xiàn)象如圖乙所示．

該實(shí)驗(yàn)表明：兩個(gè)通電導(dǎo)體之間產(chǎn)生力的作用．
（2）小強(qiáng)認(rèn)為，如果改變其中一個(gè)通電導(dǎo)體中的電流方向，則它們之間作用力的方向也會(huì)發(fā)生改變．
小強(qiáng)這樣想的理由是：電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向是由電流的方向決定的，當(dāng)一個(gè)通電導(dǎo)體中電流的方向改變時(shí)，它產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向也會(huì)發(fā)生改變；而磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用力的方向與電流的方向和磁場(chǎng)的方向有關(guān)，另一個(gè)通電導(dǎo)體中電流的方向不變，但磁場(chǎng)方向變化了，它受到的磁場(chǎng)力的方向就會(huì)改變．
（3）如果開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，小剛和小強(qiáng)沒(méi)有找到柔軟的導(dǎo)線(xiàn)，而是用較硬的普通鋁芯電線(xiàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，你得到了怎樣的啟示？
使導(dǎo)線(xiàn)在力的作用下，變得更硬，可能觀(guān)察不到（或電流很大才能觀(guān)察到）兩通電導(dǎo)體間的相互作用；合理選用實(shí)驗(yàn)器材非常重要．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．同一型號(hào)的兩個(gè)燈泡串聯(lián)在電路中會(huì)一樣亮嗎，小軍同學(xué)在進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他將兩個(gè)型號(hào)為“12V　25W”的燈泡L1和L2接到12V電源上，組成如圖甲所示的電路并進(jìn)行如下操作：
①首先，他閉合開(kāi)關(guān)S2，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)燈泡一起變亮，亮度相同；
②接著，保持閉合開(kāi)關(guān)S2，再閉合開(kāi)關(guān)S1，L1因短路而熄滅，燈泡L2變得更亮；
③等到L1熄滅一段間后，又?jǐn)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)S1，發(fā)現(xiàn)L2亮度逐漸減弱，而L1逐漸亮起來(lái)，過(guò)一兒兩個(gè)燈泡達(dá)到一樣的亮度．為什么步驟③出現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象呢？小軍猜想可能是因?yàn)閮啥穗妷鹤兓螅斐蔁艚z電阻變化所致．為檢驗(yàn)自己猜想是否正確，小軍任取其中一個(gè)燈泡，重新設(shè)計(jì)電路，將開(kāi)關(guān)閉合后，測(cè)得燈泡兩端電壓和燈泡中的電流，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．
U/V0124681011
I/A00.710.941.271.551.802.032.14
（1）分析表中數(shù)據(jù)，判斷小燈泡兩端電壓變化后燈絲電阻是否改變？如果燈絲電阻改變，其原因是什么？
（2）操作③這個(gè)步驟中，為何開(kāi)關(guān)S1剛斷開(kāi)時(shí)，L1較暗而L2較亮？請(qǐng)作出合理解釋?zhuān)?br />（3）圖中乙、丙兩個(gè)電路均可用來(lái)測(cè)量燈泡的電流和電壓值，小軍為了證實(shí)自己的猜想實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的應(yīng)是乙、丙中哪一個(gè)電路，并簡(jiǎn)述理由．

（4）小軍在操作③這個(gè)步驟中，當(dāng)L1兩端電壓為4V時(shí)，L2的實(shí)際功率為多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．快速騎自行車(chē)，我們會(huì)感到空氣阻力，而且騎車(chē)速度越快，感覺(jué)空氣阻力越大．由此小華同學(xué)猜想：物體所受空氣阻力大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)．
在一個(gè)無(wú)風(fēng)的周末，小華和爸爸開(kāi)汽車(chē)來(lái)到郊外一段人車(chē)稀少的平直公路上．小華打開(kāi)汽車(chē)天窗，將如圖所示裝置固定在汽車(chē)車(chē)頂．爸爸依次以5m/s、10m/s、15m/s、20m/s的不同速度在平直公路上各勻速行駛一段距離，小華依次將汽車(chē)以不同速度行駛時(shí)，將彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)記錄在如表中．
汽車(chē)速度v/（m•s-1）5101520
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N0.10.51.11.9
（1）我們是通過(guò)觀(guān)察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)來(lái)知道物體所受空氣阻力大�。�
（2）分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，物體運(yùn)動(dòng)速度越大，物體所受阻力越大．
（3）實(shí)驗(yàn)完畢后，小華又進(jìn)行了新的思考：空中下落的物體速度會(huì)增大，那么從足夠高的高空下落的雨滴速度會(huì)不會(huì)一直增大，其所受的空氣阻力會(huì)不會(huì)也一直增大？
在老師的指導(dǎo)下，小華知道了：若雨滴所受空氣阻力小于重力，則雨滴下落速度繼續(xù)增大；若下落雨滴所受空氣阻力大于重力，則雨滴下落速度減�。�
請(qǐng)你根據(jù)老師的上述指導(dǎo)和本實(shí)驗(yàn)結(jié)論并結(jié)合所學(xué)物理知識(shí)分析：一滴質(zhì)量為m的雨滴從高空下落時(shí)（假設(shè)在無(wú)風(fēng)天氣，雨滴下落高度足夠大），所受到的最大f=mg．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．2013年6月20日，神舟十號(hào)航天員王亞平在太空授課時(shí)提了一個(gè)思考題：在太空中，人們常用的桿秤、天平等測(cè)量質(zhì)量的儀器都會(huì)失效，能有什么方法解決呢？
小明查閱資料發(fā)現(xiàn)彈簧的振動(dòng)快慢與所掛物體的質(zhì)量存在一定的關(guān)系，此關(guān)系可利用如圖實(shí)驗(yàn)獲得．在一根輕質(zhì)彈簧下懸掛質(zhì)量為m的物體，讓其在豎直方向上振動(dòng)，彈簧每上下振動(dòng)一次所需的時(shí)間叫周期（T），改變物體質(zhì)量，多次測(cè)量，制作了圖乙中彈簧振動(dòng)周期的平方T2與重物質(zhì)量m的關(guān)系圖象．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答如下問(wèn)題：

（1）在該實(shí)驗(yàn)中，主要用到的測(cè)量?jī)x器有天平、秒表．
（2）由圖乙信息可知彈簧的振動(dòng)周期T與所掛物體質(zhì)量m的關(guān)系式是：T=$\sqrt{km}$（k=5s2/kg）．
（3）已知物體在地球上與太空中的振動(dòng)快慢相同．如果在太空中想測(cè)量一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)測(cè)量方案①將蘋(píng)果掛在輕質(zhì)彈簧a上；②測(cè)出振動(dòng)30次所需的時(shí)間t，算出每振動(dòng)一次所需的時(shí)間$\frac{t}{30}$；③根據(jù)圖乙查得該蘋(píng)果的質(zhì)量為m克．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．小宇的表弟在操場(chǎng)上玩滑板車(chē)，他發(fā)現(xiàn)表弟用腳蹬地的力越大，滑板車(chē)速度增加的越快．愛(ài)思考的小宇猜想：滑板車(chē)速度增加的快慢可能與腳蹬地的力的大小有關(guān)．為了驗(yàn)證自己的猜想，他回校后進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)并將結(jié)果記錄如下表．（實(shí)驗(yàn)桌面光滑，摩擦不計(jì)）：

實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		鉤碼的質(zhì)量m（kg）開(kāi)始的速度v0（m/s）1秒末的速度v1（m/s）2秒末的速度v2（m/s）每秒速度的增加量a（m/s2）
10.0500.250.50.25
20.100.510.5
30.20121
（1）實(shí)驗(yàn)裝置中使用定滑輪的作用是改變力的方向．
（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出物體受到的拉力F（鉤碼重力）與每秒速度的增加量a之間的關(guān)系式是F=2a，從而驗(yàn)證了自己的猜想．
（3）做了上述實(shí)驗(yàn)后，小宇還認(rèn)為影響滑板車(chē)速度增加的快慢還可能人和與滑板車(chē)的質(zhì)量大小有關(guān)，于是他又對(duì)此進(jìn)一步利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，這時(shí)他應(yīng)該通過(guò)改變小車(chē)的質(zhì)量而保持拉力不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在做“探究充滿(mǎn)水的玻璃管中蠟塊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）若以蠟塊為參照物，玻璃管口的塞子是運(yùn)動(dòng)（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)的方案是：選取蠟塊運(yùn)動(dòng)一段路程后的O點(diǎn)作為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，在玻璃管上以O(shè)點(diǎn)為起點(diǎn)每隔20cm做一標(biāo)記（如圖甲），用秒表測(cè)出蠟塊通過(guò)每個(gè)區(qū)間所用的時(shí)間．表是他們測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)在圖乙中畫(huà)出蠟塊運(yùn)動(dòng)的s-t圖象．
由圖象可知：蠟塊上升一段路程以后在做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”或“變速”）．
區(qū)間s′/cm0～2020～4040～6060～80
通過(guò)各區(qū)間的時(shí)間t/s10.2109.910

（3）小華的實(shí)驗(yàn)方案如下：將米尺有刻度的一邊緊貼玻璃管放置，拍攝蠟塊運(yùn)動(dòng)的視頻，在視頻中每隔10s截取蠟塊的位置圖片，合成了丙圖所示的圖片（與頻閃照片原理相同）．由圖片可知，蠟塊從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到F點(diǎn)的平均速度為1.8cm/s．
（4）對(duì)于小明和小華的實(shí)驗(yàn)方案，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A
A．小明方案中，每個(gè)區(qū)間的距離必須相等
B．小明方案中，若從O點(diǎn)起每隔10cm做一標(biāo)記，則得出的運(yùn)動(dòng)規(guī)律更接近蠟塊實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況
C．與小華方案相比，小明的方案中時(shí)間測(cè)量的誤差比較大
D．與小明方案相比，小華的方案能反映蠟塊全程的運(yùn)動(dòng)的情況．

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