11．下列估測最接近實際的是（　�。�
A．一支粉筆的質量約為200g
B．一個初中學生的體重約為50N
C．一間普通教室內空氣的質量約為300kg（ρ空氣=1.29kg/m3）
D．一瓶普通礦泉水的質量約為5kg

分析 不同物理量的估算，有的需要憑借生活經驗，有的需要簡單的計算，有的要進行單位的換算，最后判斷最符合實際的是哪一個．

解答 解：
A、一枚一元硬幣的質量約6g，一支粉筆的質量略大于此數(shù)值，在8g左右．故A不符合實際；
B、中學生的質量在50kg左右，受到的重力大約為G=mg=50kg×10N/kg=500N左右．故B不符合實際；
C、空氣的密度在1.3kg/m3左右．教室的長、寬、高分別在9m、8m、3.5m左右，教室中空氣的質量在m=ρV=1.3kg/m3×9m×8m×3.5m=327.6kg左右，接近300kg．故C符合實際；
D、一瓶普通礦泉水的體積約500mL=500cm3，質量為m=ρV=1.0g/cm3×500cm3=500g=0.5kg．故D不符合實際．
故選C．

點評 物理與社會生活聯(lián)系緊密，多了解一些生活中的常見量的值可幫助我們更好地學好物理，同時也能讓物理更好地為生活服務．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．測量時，誤差總是存在的，多次測量取平均值可以減少誤差．李軍同學在一次測量紙杯的高度實驗中，一共測量了五次，記錄數(shù)據(jù)分別為12.51cm、12.5cm、12.54cm、13.50cm、12.50cm，請計算這次測量的結果為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．一切發(fā)聲體都在振動．物理學的知識和研究方法已被廣泛應用到現(xiàn)代通信、交通、航天、材料和能源等領域．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．小明家中裝有一臺電視機、一臺洗衣機、兩盞照明燈，正常工作時電流分別是2×105μA、1A和250mA．如果電路中的電流不允許超過4A，最多還能再裝300mA的電燈7盞．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

6．在圖中畫出容器中木塊受到的浮力和重力示意圖

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小雨用如圖甲所示的裝置，探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關．

（1）實驗時，小雨將木塊放在水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，并使木塊做勻速直線運動．這樣做的目的是使拉力和摩擦力成為一對平衡力．
（2）實驗時，小雨記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表所示
序
號		木塊放
置情況		接觸面
表面		壓力
/N		彈簧測力
計示數(shù)/N
1平放木板61.2
2平放木板81.6
3平放木板102.0
4平放棉布61.8
5平放毛巾63.0
①分析序號1、2、3三組數(shù)據(jù)可知：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關．
②要探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系，應選用序號為1、4、5三組數(shù)據(jù)進行分析．
（3）小雨某次拉動木塊由靜止變?yōu)閯蛩龠\動時，拉力F隨時間t的變化關系如圖乙所示（其中0～4s木塊處于靜止狀態(tài)）．分析圖象可知：要使木塊由靜止到開始運動，至少要用2.3N的水平拉力；若木塊所受的拉力是2N，則木塊所處的狀態(tài)是C．
A．靜止B．勻速直線運動
C．靜止或勻速直線運動D．條件不足，無法判斷
（4）為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小，小雨又設計了如圖甲所示的實驗裝置，整個裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個輕質彈簧測力計C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺E、F上．后來經過討論，完善了實驗裝置，如圖乙所示．

①在水平桌面是光滑的理想情況下，B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計D的示數(shù)，A對B的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計C的示數(shù)．（填“C”或“D”）
②實際B與桌面也存在摩擦力，為此在B下面放細圓木條的目的是減小桌面對木塊B的摩擦力，在A上放鉤碼的目的是增大壓力．
③實驗中需向右緩慢移動鐵架臺F，在此過程中，應使A、B保持相對靜止，整個裝置靜止后，讀取兩個彈簧測力計的示數(shù)F1、F2．（填“運動”或“靜止”）
④分析實驗數(shù)據(jù)，若F1=F2，則靜摩擦力的作用是相互的，且一對相互作用的靜摩擦力大小相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．為了揭示大自然的奧秘，無數(shù)科學家進行了不懈地探索．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，從而揭示了原子是可以再分的
B．近代科學家提出質子和中子都是由被稱為夸克的更小粒子組成的
C．“譜線紅移”現(xiàn)象說明天體之間是不斷遠離的
D．組成大自然的天體和微觀粒子都在不停地運動，其中太陽是宇宙真正的中心

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

20．在“探究通過定值電阻的電流與電壓的關系”實驗中：

（1）如圖所示，用筆畫線代替導線，將實驗電路連接完整（要求滑片左移時，滑動變阻器接入電路的阻值變�。�；
（2）在虛線框中畫出實驗電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖，圖甲為研究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗電路圖．認真觀察電路，回答下列問題：
（1）若要測量干路電流，則電流表應串聯(lián)在圖甲中的C（填“A”、“B”或“C”）處．
（2）在測量A處的電流時，連好電路閉合開關前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，這時應先對電流表進行調零（或校零）．然后再閉合開關，這時發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是電流表“+”“-”接線柱接反；．
（3）糾正（2）中的錯誤后，測出A、B、C三處的電流值如表所示，由此得出結論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是只做一次實驗，實驗次數(shù)太少（或沒有換用規(guī)格不同的燈泡進行多次實驗） （寫出一條）．
位置ABC
電流/A0.180.180.36

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