12．下列各種現(xiàn)象中，要放出熱量的是（　�。�
A．冰雪消融B．滴水成冰C．云開霧散D．濕衣服晾干

分析 掌握各種物態(tài)變化及其特點(diǎn)．物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是凝固過(guò)程，需要吸熱；由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)是汽化過(guò)程，需要吸熱；由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程為升華，需要吸熱；由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程是液化，需要放熱；由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程為凝固，需要放熱；由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程為凝華，需要放熱．
首先根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)判斷是哪種物態(tài)變化，后判斷吸熱、放熱情況．

解答 解：A、冰雪消融是熔化現(xiàn)象，需要吸熱，故A不符合題意．
B、滴水成冰是凝固現(xiàn)象，需要放熱，故B符合題意．
C、云開霧散是汽化現(xiàn)象，需要吸熱，故C不符合題意．
D、濕衣服晾干是汽化現(xiàn)象，需要吸熱，故D不符合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了各種物態(tài)變化，及其特點(diǎn)．掌握熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華幾種物態(tài)變化的狀態(tài)變化，吸熱和放熱情況是解決此題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖所示是做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)：
①在使用溫度計(jì)以前，應(yīng)該觀察它的量程，認(rèn)清它的分度值．
②圖甲為某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)沸水溫度的情形．他的錯(cuò)誤之處是溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器（燒杯）底部．
③糾正錯(cuò)誤后，他觀察到從開始加熱至水沸騰，所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是：
a、水的初溫過(guò)低；b、水的質(zhì)量太大．
④水沸騰要滿足的條件是達(dá)到沸點(diǎn)，不斷吸熱．
⑤水沸騰時(shí)溫度計(jì)的讀數(shù)如圖乙所示，水的沸點(diǎn)低于100℃，你認(rèn)為可能原因是水面上方氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．在臺(tái)球比賽中，選手推動(dòng)球桿撞擊白球，白球運(yùn)動(dòng)后碰撞其它球并使其入洞．選手在瞄準(zhǔn)時(shí)，時(shí)常會(huì)將白球、目標(biāo)球和洞口處于一直線上，這是利用了光的直線傳播的原理．有時(shí)為了使白球在球桌上的運(yùn)動(dòng)軌跡成一條曲線，球桿撞擊白球的位置應(yīng)處于球的兩側(cè)（選填“球的上下端”、“球的中央”或“球的兩側(cè)”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小明用如圖所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)．
（1）小明想縮短加熱的時(shí)間使水盡快沸騰，以下方法可行的是①②③（多選）
①減少燒杯中水的質(zhì)量           ②用初溫較高的水                ③給燒杯加一個(gè)蓋子
（2）當(dāng)水沸騰時(shí)，水中有一個(gè)氣泡從A位置（體積為VA）上升到B位置（體積為VB），則VA＜VB（選填“＞”、“=”或“＜”）
 時(shí)間/min 0 1 3 4 5 6 7 8
 溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 9898
（3）以上表格中的內(nèi)容是小明記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，則水沸騰時(shí)吸收熱量，溫度不變（填“升高”、“不變”或“降低”）
（4）實(shí)驗(yàn)完成后，燒杯內(nèi)水的質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)前相比變�。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．圖示為“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏使它們的中心跟蠟燭的中心大致在同一高度上．
（2）如圖，蠟燭恰好在光屏上成倒立、等大、清晰的像，則凸透鏡的焦距是15cm．
（3）保持蠟燭位置不動(dòng)，把凸透鏡從距蠟燭一倍焦距處向蠟燭移動(dòng)2cm，可以從光屏一側(cè)（選填“光屏一側(cè)”或“光屏另一側(cè)”）通過(guò)凸透鏡觀察到燭焰正立、放大的虛像，放大鏡就是利用了這一成像規(guī)律．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小周同學(xué)“探究平面鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)
?①他所用的器材和做法如圖所示：取一塊玻璃板豎直放在水平桌面上，取兩支同樣的蠟燭A和B，將A點(diǎn)燃放在玻璃板前．要想看到蠟燭A的像，小周的眼睛始終在蠟燭A的同一側(cè)（選填“同一側(cè)”或“另一側(cè)”）觀察．
?②如圖所示，他將玻璃板前面的蠟燭A點(diǎn)燃，移動(dòng)玻璃板后面蠟燭B，發(fā)現(xiàn)蠟燭B與蠟燭A的像完全重合．若用光屏替換玻璃板后面的蠟燭B，在玻璃板后面觀察光屏，將不會(huì)觀察到點(diǎn)燃蠟燭的像．說(shuō)明平面鏡成的像是虛（選填“實(shí)”或“虛”）像．
?③當(dāng)蠟燭A靠近玻璃板時(shí)，要使蠟燭B與A的像重合，必須使蠟燭B靠近（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）玻璃板．用玻璃板代替平面鏡的目的是便于確定像的位置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是小峰在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置．根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）小峰將蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上，并調(diào)節(jié)到如圖甲所示的位置時(shí)，光屏上出現(xiàn)了倒立、縮�。ㄌ睢胺糯蟆薄翱s小”或“等大”）的燭焰的像．
（2）若圖中的點(diǎn)劃線為凸透鏡的主光軸，A點(diǎn)為燭焰上的一點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)诘膱D甲上通過(guò)作圖確定A點(diǎn)在光屏上的像A'的位置和凸透鏡的一個(gè)焦點(diǎn)F．
（3）如果保持蠟燭與凸透鏡的位置不變，撤去光屏，是否仍然成像？是．
（4）小峰回想起白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶（如圖乙所示），受此啟發(fā)，他選取實(shí)驗(yàn)中的凸透鏡，利用測(cè)凸透鏡焦距的原理圖（如丙圖所示），分別用紅光和紫光來(lái)進(jìn)行測(cè)凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對(duì)同一凸透鏡，光的紅焦距大些 （選填“紅”或“紫”），你的依據(jù)是紅色光較紫色光偏折能力弱．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于圖中所示光學(xué)現(xiàn)象的描述或解釋不正確的是（　�。�
A．
圖甲中，凸透鏡在光屏成的是倒立縮小的實(shí)像
B．
圖乙中，小孔成像的原理是光的直線傳播
C．
圖丙中，漫反射的光線雖雜亂無(wú)章，但是仍遵循光的反射定律
D．
圖丁中，人配戴的凹透鏡可以矯正近視眼

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．為了探究平面鏡成像特點(diǎn)，將一塊厚度為0.5厘米的玻璃板（P、Q兩個(gè)平面都可以作為平面鏡使用）豎直架在水平臺(tái)板上面，再取兩根完全相同的蠟燭分別豎直置于玻璃板兩側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）用玻璃板代替平面鏡的目的是：便于確定像的位置．
（2）小明同學(xué)在尋找蠟燭像位置時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭A，都不能與蠟燭A的像重合，其可能的原因是：玻璃板與桌面不垂直．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，小柯透過(guò)玻璃板看到了蠟燭A的2個(gè)清晰的像，分別位于A′和A″處，如圖．其中A′處的像是蠟燭A通過(guò)玻璃板的P（填“P”或“Q”）平面成像得到的．
（4）小柯按照?qǐng)D中的測(cè)量方法，改變蠟燭A的位置，認(rèn)真測(cè)量并記錄了一組數(shù)據(jù)：
物距u（厘米）5.06.07.08.0
像距v（厘米）4.55.56.57.5
然后得出像距小于物距的結(jié)論．你認(rèn)為他的測(cè)量方法錯(cuò)誤在于像距測(cè)量錯(cuò)誤，忽略了玻璃板的厚度．

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同步練習(xí)冊(cè)答案