【題目】如圖L表示凸透鏡,M N是主光軸,O為光心,F為焦點。請運用凸透鏡的特殊光線在圖中畫出物體AB所成的像的光路圖。如果凸透鏡的焦距為f,物體AB的高度為h1,物體到透鏡的距離為u,像到透鏡的距離為v,請你證明像的高度。
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【題目】觀察圖中展示的幾種情景,指出使用托盤天平測量物體質(zhì)量時,操作錯誤原因。
A、_______________________________;
B、_______________________________;
C、_______________________________;
D、_______________________________;
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【題目】某學習小組使用幾個相同的滑輪分別進行機械效率的測定,如圖。他們將測得的鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、彈簧測力計移動的距離s,并將計算出的有用功W有用、總功W總和機械效率η的數(shù)據(jù)一并記入下表:
(1)表格中數(shù)據(jù)★=_______;
(2)比較實驗1、2,第2次的機械效率較低,主要原因是_______;
(3)比較實驗2、3,影響這兩次實驗機械效率不同的主要因素是_______,使用滑輪組的優(yōu)點是_______.
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【題目】2013年12月14日21時14分左右,“嫦娥”攜“玉兔”登月成功,圓了千年夢想。“玉兔”號月球車示意圖如圖所示。月球車著陸之后4分鐘展開太陽能電池帆板,在著陸大約8個小時后,月球車在月面“走”起來進行巡視探測。下列說法正確的是
A.太陽能電池板將光能轉(zhuǎn)化為電能
B.月球車是用汽油機驅(qū)動的
C.宇航員使用次聲波來遙控月球車
D.月球車的車輪較為寬大,是為了減小月球車行走時對月球表面的壓力
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【題目】
(1)小明讀溫度的方法如圖1所示,他在實驗中的錯誤是:__________________ 。
(2)某次數(shù)據(jù)沒有記錄,當時溫度計示數(shù)如圖2所示,請將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)。
(3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖3的小方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖像。
(4)從圖3的圖像可以看出水的沸點是 ℃,此時氣壓 (填“大于”、“小于”或“等于”)1個標準大氣壓.水在沸騰過程中溫度 (升高、不變或降低)。
(5)小華和小杰雖然選用的實驗裝置相同,但水開始沸騰的時刻不同,他們繪制的沸騰圖像如圖4所示,a、b兩種圖像不同的原因是水的___________不同。
(6)小麗觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況, 如圖5(a)、(b)所示,則圖 是水沸騰時的情況。
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【題目】如圖所示電路,電源兩端電壓保持不變。閉合開關S,當滑動變阻器的滑片P從C點滑至B時,電壓表V1的示數(shù)從U1變?yōu)?/span>U1’,電壓表V2的示數(shù)從U2變?yōu)?/span>U2’,電流表A的示數(shù)從I變?yōu)?/span>I ‘,下列判斷正確的是
A. > B. |U1’-U1|<|U2’-U2|
C. U1’>U1,U2’>U2,I’<I D. U1’<U1,U2’>U2,I’<I
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【題目】如圖所示電路,電源兩端電壓保持不變。閉合開關S,當滑動變阻器的滑片P從C點滑至B時,電壓表V1的示數(shù)從U1變?yōu)?/span>U1’,電壓表V2的示數(shù)從U2變?yōu)?/span>U2’,電流表A的示數(shù)從I變?yōu)?/span>I ‘,下列判斷正確的是
A. > B. |U1’-U1|<|U2’-U2|
C. U1’>U1,U2’>U2,I’<I D. U1’<U1,U2’>U2,I’<I
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【題目】中國人民抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵場景如圖所示,下列說法不正確的是
A. 旗手帽子上的軍徽熠熠發(fā)光,因為軍徽是光源
B. 整個隊列整齊劃一,觀眾是通過光的直線傳播來判斷的
C. 解放軍整齊的腳步聲,是空氣振動產(chǎn)生的
D. 解放軍整齊的腳步聲,是通過大地傳人現(xiàn)場觀眾耳內(nèi)的
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【題目】探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置如圖所示.
(1)實驗時,每次必須使小車從斜面的同一高度滑下,這樣做的目的是________.
(2)下表是一組同學記錄的實驗數(shù)據(jù),分析表中內(nèi)容可知:水平面越光滑,小車受到的阻力越________,小車前進的距離就越________;
(3)小麗同學通過上面的探究學習,思考了一個問題:當自己蕩秋千運動到右側(cè)最高點時,如果自己受到的力全部消失,自己將會處于怎樣的運動狀態(tài)呢?她做出了以下猜想,你認為其中準確的是(_____).(圖中的黑點表示小麗同學)
A. 保持靜止 B. 繼續(xù)來回擺動
C. 做勻速直線運動 D. 做勻速圓周運動.
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