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17.如圖是某同學用刻度尺測一木塊長度,四次記錄結果如下,在橫線上指出數據正誤及判斷理由:
(1)2.00錯誤,因為測量結果沒有單位
(2)20.0cm錯誤,因為用錯單位
(3)20.0mm正確
(4)20mm錯誤,因為沒有估讀數到分度值的下一位.

分析 (1)刻度尺的最小刻度值為相鄰的刻度線表示的長度;
(2)起始端沒從0開始,把2.00cm處當作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去2.00cm即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位.

解答 解:圖中刻度尺的分度值是1mm,把2.00cm處當作“0”刻度,木塊長度為4.00cm-2.00cm=2.00cm=20.0mm;
(1)2.00:錯誤,因為測量結果沒有單位;
(2)20.0cm:錯誤,因為用錯單位;
(3)20.0mm:正確;
(4)20mm:錯誤,因為測量結果沒有估讀數到分度值的下一位.
故答案為:(1)錯誤,因為測量結果沒有單位;(2)錯誤,因為用錯單位;(3)正確;(4)錯誤,因為沒有估讀數到分度值的下一位.

點評 刻度尺是初中物理中基本的測量工具,使用前要觀察它的量程和分度值,使用時刻度要緊貼被測物體,讀數時視線與刻度垂直,估讀到分度值的下一位.

練習冊系列答案
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實驗次數通過螺線管電流/A螺線管的匝數(選用接線柱)彈簧長度/cm
11a、b16
21.5a、b17
32a、b17.8
42a、c18.5
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(2)通過分析第1、2、3次實驗數據,你可得出的結論是:當線圈匝數相同時,通過螺線管中的電流越大,彈簧B被拉長的越長,通電螺線管的磁性越強.
(3)通過分析第3、4次實驗數據,你可得出的結論是通過螺線管中的電流相同時,線圈匝數越多,通電螺線管磁性越強.

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