9.小科估測(cè)書(shū)包重量,現(xiàn)有細(xì)繩、重量可忽略的長(zhǎng)硬棒、刻度尺、一瓶 600mL 的水,空瓶的質(zhì)量忽略不計(jì).
(1)手提細(xì)繩,如圖,若硬棒水平靜止.在圖中需要測(cè)量的長(zhǎng)度是書(shū)包及水瓶對(duì)杠桿力的力臂.
(2)書(shū)包的重量約為$\frac{{L}_{2}}{{L}_{1}}•6N$(用上述求得及所測(cè)得的物理量符號(hào)標(biāo)示)
(3)若測(cè)量中硬棒掛書(shū)包一端下沉,你有什么辦法讓硬棒恢復(fù)水平平衡?將細(xì)繩向左移動(dòng)或把書(shū)包向右移動(dòng)一點(diǎn).

分析 (1)標(biāo)出兩邊力臂的大小,細(xì)繩處為支點(diǎn);
(2)估計(jì)書(shū)包和水瓶的力臂之間的關(guān)系,根據(jù)公式F1L1=F2L2進(jìn)行判斷;
(3)當(dāng)書(shū)包一端下沉,說(shuō)明書(shū)包重力與其力臂的乘積過(guò)大,因此減小書(shū)包的重力或者減小其力臂.

解答 解:(1)要得出書(shū)包的重力,還需測(cè)出書(shū)包及水瓶對(duì)杠桿力的力臂.
(2)水的質(zhì)量m=ρV=1g/cm3×600cm3=600g=0.6kg;
G=mg=0.6kg×10N/kg=6N;
根據(jù)杠桿的平衡條件:G•L1=GL2則${G}_{包}=\frac{{G}_{瓶}{L}_{2}}{{L}_{1}}=\frac{{L}_{2}}{{L}_{1}}•6N$
(3)若包一端下沉,則說(shuō)明包對(duì)杠桿的力與其力臂的乘積大于瓶對(duì)杠桿的力與其力臂的乘積,所以應(yīng)該減小L1,將細(xì)繩向左移動(dòng)或把書(shū)包向右移動(dòng)一點(diǎn).
故答案為:(1)書(shū)包及水瓶對(duì)杠桿力的力臂;(2)$\frac{{L}_{2}}{{L}_{1}}•6N$;(3)將細(xì)繩向左移動(dòng)或把書(shū)包向右移動(dòng)一點(diǎn).

點(diǎn)評(píng) 這是一道杠桿與密度的綜合題,考查了學(xué)生對(duì)杠桿平衡條件的理解以及密度與質(zhì)量關(guān)系的簡(jiǎn)單計(jì)算.在填寫(xiě)質(zhì)量與重量時(shí)注意寫(xiě)上單位.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

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請(qǐng)你認(rèn)真閱讀,回答下列問(wèn)題:
(1)海水能(填“能”、“不能”)被陸地上的生命間接作為水源來(lái)利用.
(2)海水在陽(yáng)光下蒸發(fā)變成水蒸氣,把鹽留在了海里,而淡水蒸發(fā)到天上,水蒸氣遇冷液化成小水滴或凝華成小冰晶,也有的小水滴凝固成了小冰晶,它們共同形成了云.
(3)請(qǐng)你就節(jié)水和減少水污染各提出一條合理化建議衛(wèi)生間使用節(jié)水型潔具.

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(1)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度變化時(shí),振動(dòng)的快慢也隨之變化,音調(diào)同時(shí)也隨之發(fā)生了變化.鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)得越慢(選填“快”或“慢”),相應(yīng)的音調(diào)也就越低(選填“高”或“低”).由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低.
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17.當(dāng)某晶體物質(zhì)的溫度正好是熔點(diǎn)或凝固點(diǎn)時(shí),它的狀態(tài)為(  )
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

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