7．八年級物理教科書的厚度約為 （　　）
A．0.05cmB．0.5cmC．5cmD．50cm

分析 此題考查對生活中常見物體長度的估測，結(jié)合對生活的了解和對長度單位及其進率的認識，找出符合生活實際的答案．

解答 解：
中學(xué)生食指的寬度在1cm左右，八年級物理教科書的厚度大約是此數(shù)值的一半，在0.5cm左右．
故選B．

點評 長度的估測，必須熟悉一些常見物體的長度，以此為標準對研究對象作出判斷．如：中學(xué)生拳頭的寬度在10cm左右；中學(xué)生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一層樓的高度在3m左右，等等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．根據(jù)如圖所示的實驗情景，回答問題：

（1）如圖①的實驗現(xiàn)象表明：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的．
（2）如圖②，從左向右敲擊瓶子時，各瓶發(fā)音的音調(diào)變化是：低變高．（選填“由高變低”或“由低變高”）．
（3）如圖③，“南海一號”采用古船整體打撈模式，工作人員在海面用超聲波測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)0.04s收到聲波．聲音在海水中的傳播速度1500m/s．沉船在水下深度30m．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示為液態(tài)蠟燭和海波在凝固時的溫度-時間圖象，則圖甲是海波的凝固圖象．甲圖中該物質(zhì)在t1至t2時間段內(nèi)的狀態(tài)是固液共存，這個時間段內(nèi)需要放熱（吸熱/放熱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．“遼寧艦”服役，圓了中國航母夢．如圖為某國外航母上簡化的蒸汽彈射裝置，能帶動艦載機在兩秒鐘內(nèi)達到起飛速度．汽缸內(nèi)蒸汽體積膨脹，對外做功，內(nèi)能減�。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”），同時推動活塞，使艦載機獲得巨大的機械能．此過程對應(yīng)汽油機的做功沖程，如果某汽油機飛輪轉(zhuǎn)速是3600r/min，該內(nèi)燃機每秒共經(jīng)歷了120個沖程．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．閱讀短文回答問題：
                                                                  從火車到火箭
       生產(chǎn)的發(fā)展需要強大的動力．17世紀，人類發(fā)明了熱機．最早的熱機是蒸汽機．在鍋爐里把水燒成水蒸氣，水蒸氣在氣缸里推動活塞做功．原始的蒸汽機不便于使用…
       交通運輸?shù)陌l(fā)展迫切需要輕便的熱機．于是，內(nèi)燃機應(yīng)運而生．內(nèi)燃機分為汽油機、柴油機兩大類．汽油機是1876年發(fā)明的，柴油機是1892年發(fā)明的．內(nèi)燃機行駛時不需要攜帶很多的水和煤，不但輕便，效率也提高了…
       早期的飛機是由內(nèi)燃機提供動力的．從上世紀40年代開始，飛機上越來越多的使用噴氣發(fā)動機，它向后高速噴出氣體，從而獲得前進的動力．在功率相同時，噴氣發(fā)動機比內(nèi)燃機更輕便…
         噴氣式發(fā)動機中自帶燃料和氧化劑的，叫火箭噴氣發(fā)動機，它工作時不需要空氣中的氧氣，可以在大氣層外工作，能夠用來發(fā)射人造衛(wèi)星和宇宙飛船．
根據(jù)材料內(nèi)容，請在回答下列問題：
（1）在功率相同時，蒸汽機、內(nèi)燃機、噴氣發(fā)動機的重力依次減�。ㄟx填“增大”或“減小”）．
（2）在挑選汽車時，發(fā)動機汽油機效率的高低是區(qū)分汽車優(yōu)劣的重要指標之一．有經(jīng)驗的司機可以通過聞尾氣的氣味而作出初步的判斷．輸出功率相同時，汽油味兒越淡，汽車發(fā)動機效率越高，原因是汽油味越淡，說明燃燒得越充分，燃燒放出的熱量越多，轉(zhuǎn)化成的有用功越多，使得發(fā)動機的效率越高．
（3）2016年11月3日我國最大推力新一代運載火箭長征五號，在中國文昌航天發(fā)射場點火升空，如圖．火箭起飛時，10臺發(fā)動機同時點火，氧氣對火箭的推力超過1×107N，這個力至少可舉起質(zhì)量為1000t的物體（g取10N/kg）．
（4）如何提高熱機效率，請你提建議（至少寫兩個）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，某同學(xué)在用彈簧測力計測量一物體的重力時，錯將物體掛在拉環(huán)上，當物體靜止時被測物體的重力（　�。�
A．一定等于3牛B．一定小于3牛C．一定大于3牛D．可能等于3牛

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．某同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律時，將物體放在同一凸透鏡（焦距為10厘米）前的不同位置上，根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象畫出了如圖所示的（A）、（B）、（C）三圖．請仔細觀察實驗現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論．

（1）觀察圖（A）[或（B）或（C）]可得：當物距大于f時，成倒立的實像．
（2）觀察圖（A）和（B）和（C）可得：凸透鏡成實像時，物距越小，像距越大，成的像也越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．體溫計的測量范圍是35～42℃，分度值是0.1℃．某人拿一個體溫計給甲同學(xué)測量體溫是36.8℃，再給乙同學(xué)測體溫時沒有甩（乙同學(xué)的體溫是36.4℃），測量的結(jié)果是36.8℃；如果又給丙同學(xué)測體溫時仍沒有甩（丙同學(xué)的體溫是37℃），測量出丙同學(xué)的體溫是37℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．甲和乙兩位同學(xué)分別用刻度尺測量細銅絲的直徑，并各自記錄下實驗的步驟．
甲同學(xué)乙同學(xué)
（1）把細銅絲在鉛筆上緊密纏繞5圈（1）把細銅絲在鉛筆上纏繞30圈
（2）用刻度尺將所繞線圈的長度L測出（2）用刻度尺將所繞線圈的長度L測出
（3）算出細銅絲的直徑d=$\frac{L}{5}$（3）算出細銅絲的直徑d=$\frac{L}{30}$
（4）用上述方法再測兩次，求平均值（4）整理器材
（5）整理器材
（1）甲、乙兩位同學(xué)進行交流時，都發(fā)現(xiàn)自己在實驗中存在著問題，請你分析甲和乙在該實驗中存在的問題是什么？
（2）乙同學(xué)改變了自己測量中存在的不足，仍然測量30圈細銅絲的長度，取平均值時，每次測量結(jié)果各不相同，請你幫他分析誤差產(chǎn)生的原因．（答出一條即可）

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同步練習(xí)冊答案