【題目】閱讀短文，回答問(wèn)題。

電容式觸摸屏

現(xiàn)在，智能手機(jī)、平板電腦等數(shù)碼移動(dòng)設(shè)備，都使用觸摸屏，觸摸屏是通過(guò)傳感器來(lái)感知物體在屏上的運(yùn)動(dòng)，目前觸摸屏大多采用電容式觸摸屏。

電容通常就是由兩片相距很近的導(dǎo)電極板組成。電容式觸摸屏是一塊多層復(fù)合玻璃，在夾層中涂有具有導(dǎo)電性且透明的薄膜材料。當(dāng)手指觸碰到觸摸屏?xí)r，手指和導(dǎo)電薄膜就會(huì)形成一個(gè)電容，將人體上 的電荷傳遞到觸摸屏上。通過(guò)觸摸屏周邊分布的電極檢測(cè)電荷分布的變化，就可以計(jì)算觸摸點(diǎn)的位置，進(jìn)而感知手指在屏上的運(yùn)動(dòng)軌跡。如果較厚的絕緣材料把手指與導(dǎo)電薄膜之間隔離，無(wú)法形成有效電容，就不能正常操作觸摸屏了。

（1）電容式觸摸屏夾層中的薄膜材料是________（選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）。通過(guò)觸摸屏周邊分布的電極檢測(cè)_______的變化，可感知手指的運(yùn)動(dòng)軌跡。

（2）冬天，戴上厚厚的絕緣材料做成的保暖手套，不能正常操作電容式觸摸屏的原因是________。要制作一副保暖觸摸屏手套，你的方法是________________________。

【答案】導(dǎo)體 電荷分布 無(wú)法形成有效電容 在保暖手套中植入金屬導(dǎo)體

【解析】

（1）由“當(dāng)手指觸碰到觸摸屏?xí)r，手指和導(dǎo)電薄膜就會(huì)形成一個(gè)電容，將人體上的電荷傳遞到觸摸屏上�！敝�，薄膜材料能夠?qū)щ�，屬于�?dǎo)體；由“通過(guò)觸摸屏周邊分布的電極檢測(cè)電荷分布的變化，就可以計(jì)算觸摸點(diǎn)的位置，進(jìn)而感知手指在屏上的運(yùn)動(dòng)軌跡”知，通過(guò)觸摸屏周邊分布的電極檢測(cè)電荷分布的變化，可感知手指的運(yùn)動(dòng)軌跡；

（2）由于保暖手套是絕緣的，手指雖然接觸觸摸屏，但絕緣手套把手指與導(dǎo)電薄膜之間隔離，無(wú)法形成有效電容，就不能正常操作觸摸屏了。要制作一副保暖觸摸屏手套，可以在手套材料中植入金屬導(dǎo)線，手套就變成導(dǎo)體了。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】可探究的科學(xué)問(wèn)題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問(wèn)，把疑問(wèn)陳述出來(lái)，就形成了問(wèn)題，但不一定是科學(xué)問(wèn)題，像個(gè)人愛(ài)好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問(wèn)題都不屬于科學(xué)問(wèn)題，比如，“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車(chē)的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問(wèn)題。

科學(xué)問(wèn)題是指能夠通過(guò)收集數(shù)據(jù)而回答的問(wèn)題，例如，“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快？”就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答。并不是每一個(gè)科學(xué)問(wèn)題都可以進(jìn)行探究，當(dāng)問(wèn)題太泛化或太模糊，就難以進(jìn)行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”，一般而言，可以探究的科學(xué)問(wèn)題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗(yàn)的。也就是說(shuō)，可以探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的。例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個(gè)問(wèn)題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過(guò)改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化。

一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題可以有不同的陳述方式，常見(jiàn)的陳述方式有下列三種，方式一：某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？例如，導(dǎo)體的長(zhǎng)度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？科學(xué)探究的過(guò)程是圍繞可探究的問(wèn)題展開(kāi)的，正是由于有了可探究的科學(xué)問(wèn)題，才能使探究過(guò)程具有明確的方向。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）下列問(wèn)題中屬于可以探究的科學(xué)問(wèn)題的是_____（選填選項(xiàng)前的字母）

A．哪種類(lèi)型的音樂(lè)更好？

B．光的反射定律內(nèi)容是什么？

C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？

D．在同一地點(diǎn)，改變物體的質(zhì)量，它所受到的重力會(huì)改變嗎？

（2）請(qǐng)根據(jù)“兩個(gè)同學(xué)沿水平方向分別推同一個(gè)箱子，一個(gè)同學(xué)在公路上推比較費(fèi)力，另一個(gè)同學(xué)在冰面上推比較省力”這一現(xiàn)象，提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問(wèn)題：_____。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】日常生活中，處處有物理，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 汽車(chē)輪胎的軸承中裝有滾珠是為了減小摩擦

B. 鉛垂線的應(yīng)用原理是重力的方向總是豎直向下

C. 推門(mén)時(shí)離門(mén)軸越近，用力越大，說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)

D. 乘車(chē)時(shí)系上安全帶是為了減小慣性

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美。詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，許多優(yōu)美的詩(shī)詞既是對(duì)生活和自然現(xiàn)象的生動(dòng)描述，也與物理知識(shí)緊密聯(lián)系。下列詩(shī)詞中涉及的物理知識(shí)解釋不正確的是（ ）

A.“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”，“青山相對(duì)出”說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

B.“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”， “殘陽(yáng)鋪水中”是由于光的折射而形成的

C.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，“輕舟”的運(yùn)動(dòng)是以山為參照物的

D.“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，水結(jié)冰是凝固現(xiàn)象

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】體育課上老師安排男女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)組的籃球落地后都會(huì)反彈，但反彈的高度卻不同。籃球由靜止開(kāi)始下落，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論，提出了不同的猜想。

猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號(hào)有關(guān)。

猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)。

猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)。

于是，小華用兩只充足氣的#7（標(biāo)準(zhǔn)男子）、#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

球的型號(hào)

下落高度/cm

地面材料

反彈高度/cm

1

#7

120

木質(zhì)

80

2

#7

120

水泥

90

3

#7

150

水泥

110

4

#6

120

木質(zhì)

80

（1）要驗(yàn)證猜想2，需要選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為_____、_____的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

（2）通過(guò)他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：籃球反彈的高度與_____、_____有關(guān)；與_____無(wú)關(guān)。

（3）上述探究過(guò)程使用的探究方法叫做_____法。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行了討論。下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 百米運(yùn)動(dòng)員沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，由于受到慣性力的作用不會(huì)立即停下來(lái)

B. 拋出去的籃球會(huì)在空中繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)榛@球具有慣性

C. 踢出去的足球在地上越滾越慢，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持

D. 跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑起跳，是為了增大慣性

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中，正確的是（ ）

A.只要物體振動(dòng)就可以聽(tīng)到聲音

B.考場(chǎng)周?chē)Q喇叭是在人耳處減弱噪音

C.“聽(tīng)診器”能使人的心臟振動(dòng)幅度增大，音調(diào)升高

D.發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)，振動(dòng)停止后，聲音不會(huì)立刻消失

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于納米材料的說(shuō)法中，正確的是（　�。�

A.很小的材料就是納米材料

B.納米材料就是“納米”物質(zhì)做成的材料

C.納米材料只是近幾年才開(kāi)始被人們利用的，不存在天然的納米材料

D.納米材料的基本單元很小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】我市風(fēng)能資源豐富，現(xiàn)各地陸續(xù)安裝了風(fēng)力發(fā)電機(jī)。風(fēng)力發(fā)電機(jī)的原理是利用自然風(fēng)吹動(dòng)發(fā)電機(jī)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)內(nèi)部發(fā)電機(jī)組發(fā)電。某興趣小組提出了一個(gè)問(wèn)題：風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)電功率大小可能與哪些因素有關(guān)？他們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出如下猜想：

猜想一：風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)電功率大小可能與風(fēng)速大小有關(guān)

猜想二：風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)電功率大小可能與風(fēng)葉長(zhǎng)度有關(guān)

猜想三：風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)電功率大小可能與風(fēng)葉個(gè)數(shù)有關(guān)

猜想四：……

針對(duì)以上猜想一和猜想二，該興趣小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備了以下主要實(shí)驗(yàn)器材：小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)（含形狀相同長(zhǎng)度分別為10cm、15cm、20cm的風(fēng)葉共三組）、電吹風(fēng)、電壓表、導(dǎo)線若干。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，先將電壓表連接在小型發(fā)電機(jī)輸出電路兩端，電壓表示數(shù)可反映發(fā)電機(jī)的發(fā)電情況。用電吹風(fēng)吹出的風(fēng)模擬自然風(fēng)，正對(duì)發(fā)電機(jī)風(fēng)葉吹風(fēng)，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

風(fēng)葉長(zhǎng)度/cm

電吹風(fēng)檔位

風(fēng)葉個(gè)數(shù)

電壓表示數(shù)/v

1

10

弱

3

0.5

2

10

中

3

0.8

3

10

強(qiáng)

3

1.2

4

15

中

3

1.3

5

20

中

3

1.8

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)_____來(lái)反映發(fā)電機(jī)發(fā)電功率大小的；

（2）比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為_____（填上表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)）三次實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證猜想_____（選填“一”或“二”），結(jié)論是：其他條件都相同時(shí)，風(fēng)速越大，風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)電功率越大。

（3）比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為2、4、5三次實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證猜想_____（選填“一”或“二”），結(jié)論是：_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案