6．選擇自己感興趣的一個問題進行探究活動，并寫出你的探究過程及結論．
探究參考問題：
速度為什么用路程除以時間來表示？聲音是怎樣產生的？噪聲有什么危害？冰熔化時的溫度變化？怎樣讓剛洗好的衣服干得更快？光是怎樣傳播的？放大鏡的秘密有哪些？家庭生活中用到哪些物理知識？…

分析 科學探究過程一般要經歷的主要環(huán)節(jié)是提出問題、猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估、交流與合作七個環(huán)節(jié)．

解答 答：探究聲音產生的條件：

利用如上圖所示的器材：
（1）讓一個不發(fā)生的音叉接觸小球，觀察小球的情況；
（2）讓一個正在發(fā)聲的音叉接觸小球，觀察小球被彈出的情況．
結論：音叉發(fā)聲時，小球被彈開，不發(fā)聲時，小球不動，這說明聲音是由于物體的振動產生的．

點評 物體的振動有時用眼睛無法直接看到，可以將微小振動放大，通過小球是否被彈起判斷物體是否在振動．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．如圖所示，電源電壓保持不變，燈L額定電壓為8伏，當閉合開關S，滑動變阻器的滑片P滑到變阻器的中點c時，小燈泡正常發(fā)光，此時燈的電功率為PL；當滑片P滑到變阻器的最右端b時，燈的實際電功率為PL′，此時變阻器的功率為4.5瓦，已知PL：PL′=16：9．求：
（1）電源電壓．
（2）滑動變阻器的最大阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，給出幾種元件，要求用滑動變阻器控制燈泡中的電流大小，使滑片向右移動時，連入電路的燈泡變暗，電流表測出燈泡中電流大小，電壓表測出燈泡兩端的電壓．
（1）畫出電路圖，并按電路圖連接實物．
（2）根據(jù)你連接的實物圖完成下表．
 滑片變阻器接入的電阻變化  燈泡的亮度變化 電流表示數(shù)變化 電壓表示數(shù)變化
 右移    
 左移    

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小柯同學注意到家里擺鐘（如圖所示）的擺在有規(guī)律地擺動，在觀察小球擺動時的實驗中（如圖所示），發(fā)現(xiàn)小球每擺一個來回的時間似乎都相等，于是小柯想到這樣一個問題：小球來回擺動一次所用的時間（稱周期T）跟哪些因素有關呢？
猜想①：可跟小球擺動的幅度有關；
猜想②：可跟小球質量有關；
猜想③：可跟繩子長度有關．
為驗證自己的猜想，小柯用秒表測出了不同條件下，小球來回擺動多次所用的時間，算出平均擺動一次所用的時間，請回答：
（1）小柯采用測量小球來回擺動多次的時間取平均值的方法，而不是測量小球來回擺動一次所用的時間來確定周期T，目的是為了減小誤差．
（2）為驗證猜想②是否正確，小柯同學已準備了：秒表，刻度尺，還缺少一種實驗室常用的測量儀器，它的名稱是天平．試驗中他應該控制小球擺動的幅度和繩子長度不變，改變小球質量進行實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．學習凸透鏡成像時，組裝并調節(jié)實驗器材進行演示實驗，光屏上有時可以找到縮小的燭焰像，有時可以找到放大的燭焰像．
（1）基于以上事實，同學們推測光屏上應該還能找到等大的燭焰像．
（2）為了探究物體通過凸透鏡在光屏上成像的規(guī)律，全班同學進行分組實驗，某小組從不同凸透鏡中選用了焦距為10厘米的透鏡進行實驗．下表是他們記錄的部分實驗數(shù)據(jù)．
 實驗序號 12 3 4 5 6 7 8 9 
 
 物距（厘米）		 60.040.0 30.0 20.0 18.0 16.0 14.0 8.0 6.0 
 像距（厘米） 11.813.4 15.2 20.0 23.0 26.5 35.0 /
 
 光屏上成像情況		 縮小縮小 縮小 等大 放大 放大 放大 光屏上不成像 
①分析實驗序號1-7中像距隨物距的變化關系可初步得出：物體通過同一凸透鏡在光屏上成像時，物距越大，像距越�。�
②小組同學將表中物距的數(shù)據(jù)，分別與凸透鏡1倍焦距及2倍焦距值進行比較好后，可初步歸納得出：當物距滿足大于一倍焦距時，物體通過凸透鏡能在光屏上成像；當物距滿足在一倍焦距與二倍焦距之間時，物體通過凸透鏡在光屏上成的像是放大的．
③實驗序號4中的數(shù)據(jù)支持同學們的推測，但要驗證其是否具有普遍性，下列擬進一步探究的方案中，合理的是BC．
A．改變物距的大小再進行多次實驗
B．換用不同焦距的凸透鏡進行實驗
C．與其他小組的實驗數(shù)據(jù)交流．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：
（1）小莉將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡的焦距約是10cm．
（2）小莉同學做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖2所示，若要使燭焰在光屏中心成像，只調節(jié)光屏，應將光屏向上（選填“上”或“下”）移動．
（3）若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，移動光屏，使燭焰在屏上得到倒立、放大清晰的實像，投影儀（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）就是應用這一原理制成的．
（4）小莉同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間，移動透鏡和光屏，直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像．將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了．
①為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下，應將光屏向左（左/右）移動．
②如圖3四個選項中，能正確表示小莉同學近視眼成像和矯正情況的是B
A． 乙、甲   B．丙、甲   C． 乙、丁   D． 丙、�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時：
（1）將凸透鏡正對著太陽，在另一側移動光屏，距凸透鏡10cm處，光屏接收到一個最小、最亮的光斑．由此可知，該凸透鏡的焦距為10.0cm．
（2）如圖所示，將光具座上點燃的蠟燭的火焰、透鏡、光屏三者的中心調節(jié)在同一高度．移動光屏始終找不到像，這是因為透鏡與蠟燭的距離小于10cm所致（選填“大于”、“等于”或“小于”），應將蠟燭向左（選填“左”或“右”）移動一段距離后，才能在光屏上得到燭焰清晰的像．
（3）把蠟燭移動到A處，移動光屏可得到放大的像（選填“放大”或“縮小”），此時光屏與透鏡的距離應大于20cm．
（4）學校新購了一箱物理器材，小云同學將它從一樓搬到三樓，小彬同學想測定小云搬運器材過程中對箱子做功的功率．
①實驗需要的主要器材為：磅秤、卷尺、秒表．
②小彬同學設計的測量步驟如下，其中多余的是B．
A、測出箱子的質量m      B、測出樓梯的總長度L    C、測出一樓到三樓的豎直度h
D、測出小云上樓所用的時間t     E、算出小云搬運箱子的功率P．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在探究凸透鏡成像規(guī)律實驗中，光屏上得到了一個清晰的像（光屏上像未畫出），如圖甲所示：

（1）為了使燭焰的像能成在光屏的中央，要調整三者的位置，使它們的中心在同一高度，可是在實驗中他發(fā)現(xiàn)光屏上的像偏下，那么他應該把凸透鏡向上（選填“上”或“下”）調節(jié)，使像最終成在光屏的中央．
（2）通過實驗他得到了凸透鏡的像距v和物距u的關系（如圖丙所示），由圖可知凸透鏡的焦距是10cm；當物距為30cm時的成像特點可應用于照相機（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）．
（3）利用圖甲中成像特點制成的是投影儀（選 填“照相機”或“投影儀”）；保持透鏡不動，只將蠟燭和光屏互換位置，光屏上能（選填“能”或“不能”）再次出現(xiàn)清晰的像．
（4）蠟燭在燃燒過程中不斷變短，導致光屏上的像向上移動．為使像重新回到光屏中央，應將凸透鏡向下（選填“向上”或“向下”）移動．
（5）如圖乙所示，燭焰的像重新回到了光屏中央，若將一眼鏡片放在凸透鏡前，光屏上的像變模糊了，僅向右移動光屏，像又清晰了，由此可判定該眼鏡片是近視（選填“近視”或“遠視”）鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．關于核能，以下說法中正確的是（　�。�
A．核電站是利用可控核裂變工作的B．原子彈是利用輕核聚變制成的
C．核能是可再生能源D．核能對環(huán)境沒有污染

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