7.小軍猜想電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流、通電時間有關(guān).為了探究,他設(shè)計了如圖所示的甲、乙兩種裝置,將兩根阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別密封在兩個完全相同的燒瓶中,并通過短玻璃管與相同的氣球相連,兩次實驗電源電壓不變.

(1)實驗中通過氣球膨脹程度來反映電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少,這種實驗方法叫做轉(zhuǎn)換法;
(2)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系;
(3)在裝置甲、乙的兩次實驗中,通過比較相同時間里AC(或BD)(填氣球字母標(biāo)號)兩個氣球的變化情況,可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系;
(4)兩裝置同時實驗,相同的通電時間里,與A (填氣球字母標(biāo)號)氣球相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最少.

分析 (1)轉(zhuǎn)換法是用一個便于觀察或側(cè)的物理量或數(shù)值,來反映不易直接觀察的物理量的方法.當(dāng)瓶中電阻絲發(fā)熱后會使氣體膨脹,則連在瓶中的氣球會產(chǎn)生膨脹.
(2)(3)電流產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體中的電流、導(dǎo)體電阻和通電時間有關(guān),所以探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)時要采用控制變量法.由此分析解答.
(4)由焦耳定律比較四個電阻產(chǎn)生的熱量可知哪個電阻絲產(chǎn)生的熱量最多

解答 解:
(1)當(dāng)電阻絲通電后,電流產(chǎn)生熱量使瓶內(nèi)溫度升高,從而使氣球膨脹,根據(jù)氣球膨脹的程度大小可知電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少,這種方法叫轉(zhuǎn)換法;
(2)甲中阻值不相等兩電阻串聯(lián),則兩電阻中的電流相等,通電時間也相等,所以可探究電流產(chǎn)生熱量與電阻大小的關(guān)系;
(3)由乙圖可知兩電阻并聯(lián),而B瓶與D瓶電阻相等、A瓶與C瓶電阻相等,電壓不相等,則可知兩瓶中的電流不同,可探究電流產(chǎn)生的熱量與通過電流的關(guān)系;
(4)甲圖中兩電阻串聯(lián),則通過兩電阻的電流相等,由焦耳定律可得,電阻小的電阻絲發(fā)熱較少,即A相通的電阻絲R2發(fā)熱量要少;
乙圖中兩電阻并聯(lián),則電壓相等,由Q=W=$\frac{{U}^{2}}{R}$t可得,電阻大的發(fā)熱量要少,故D相通的電阻絲R2發(fā)熱量要少;
而A、D相通的電阻絲電阻相等,由歐姆定律可得,A相通的電阻絲電流小于D相通的電阻絲電流,故A相通的電阻絲熱量要比D相通的電阻絲熱量少,故A相通的電阻絲熱量最多.
故答案為:(1)轉(zhuǎn)換;(2)電阻;(3)AC(或BD);(4)A.

點評 本題探究熱量與電流及電阻的關(guān)系,要求能正確分析電路,掌握串并聯(lián)電路的特點,并靈活應(yīng)用焦耳定律分析解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.如圖現(xiàn)象中,不能用光的直線傳播知識解釋的是(  )
A.
  紫外線驗鈔機(jī)
B.
          月食
C.        
           小孔成像
D.
           影子

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

18.小宇在“研究滑輪組機(jī)械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如表:
實驗次數(shù)物重
G/N
物體上升的高度h/cm測力計的示數(shù)F/N測力計移動的距離s/cm
1639
2652.515
3682.524
(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①第1次實驗測力計示數(shù)如圖是2.5N
②第3次實驗中滑輪組的機(jī)械效率是80%;
③滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度無關(guān).
(2)小紅在小宇實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變施力的方向;
②當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率相同(相同/不相同),理由是:不計繩重和摩擦,由公式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{Gh}{Gh+{G}_{動}h}$=$\frac{G}{G+{G}_{動}}$可知,兩位同學(xué)用滑輪組提升的重物及動滑輪重都相同,所以機(jī)械效率相同..(要有公式推理過程)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.如圖所示,將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動刻度尺使之振動,聽塑料尺振動時發(fā)出的聲音.
(1)實驗通過改變撥動刻度尺的力度來改變聲音的響度,通過改變刻度尺露出桌面的長度來改變聲音的音調(diào).
(2)換用鋼尺做此實驗,鋼尺伸出桌面的長度、振動幅度和頻率與塑料尺均相同時,聽到聲音的主要差異是音色 (選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”).
(3)實驗設(shè)計隱含的物理方法是比較法和控制變量法.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.將規(guī)格都是“220V 100W”的一臺電風(fēng)扇、一臺電視機(jī)和一把電烙鐵分別接入家庭電路中,通電時間相同,下列說法正確的是( 。
A.三個用電器產(chǎn)生的熱量一樣多B.三個用電器消耗的電能一樣多
C.電視機(jī)產(chǎn)生的熱量最多D.電風(fēng)扇產(chǎn)生的熱量最多

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.為了比較沙子和水吸熱吸熱升溫現(xiàn)象,小明做了如圖所示的實驗:在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的沙子和水,用兩個相同的酒精燈對其加熱,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
質(zhì)量/g溫度升高10℃所需要的時間/s溫度升高20℃所需要的時間/s溫度升高30℃所需要的時間/s
沙子306489124
3096163220
(1)在此實驗中,用加熱時間的長短來表示沙子和水吸收熱量的多少;
(2)實驗中,玻璃棒的作用是使沙子與水受熱均勻;
(3)分析表中的實驗數(shù)據(jù)可知:質(zhì)量相同的沙子和水,升高相同的溫度,水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”)沙子吸收的熱量;根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以可以推想,如果給質(zhì)量相同的沙子和水加熱相同的時間,則沙子升高的溫度會更高些,兩者增加的內(nèi)能相等(選填“相等”或“不相等”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.雪災(zāi)給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來很多困難,小鵬看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽,他產(chǎn)生了這樣的疑問:含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化特點有何不同?含鹽濃度不同的冰,熔化特點有無區(qū)別?為此,他進(jìn)行了下列探究過程:
[設(shè)計實驗]
他用同樣多的純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰,然后將這些冰弄碎放入試管中,在冰塊中插入溫度計,記下此時溫度計的示數(shù),每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數(shù),同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化,在選擇冰塊吸熱方式時他遇到了一個難題,現(xiàn)有如圖所示的三種方法,請你為他選擇一種最佳的方法.你選擇的方法是C (A/B/C).(當(dāng)時的室溫大約是10℃)在相同條件下測量三者的溫度變化,得到三條溫度變化曲線(純冰對應(yīng)曲線①、淡鹽冰對應(yīng)曲線②、濃鹽冰對應(yīng)曲線③).
[分析]根據(jù)曲線圖可知:

(1)利用鹽水制成的冰是(是/不是)晶體.
(2)淡鹽水冰的熔點是-3℃,濃鹽水冰的熔點是-7℃.
[歸納]根據(jù)分析可以得到:
(3)在冰雪覆蓋的道路上灑鹽,可以降低(提高/降低)冰的熔點,并且含鹽濃度越高的冰,能在更低(高/低)的溫度下熔化.
[拓展]小鵬通過分析實驗數(shù)據(jù)和圖線,又有了新發(fā)現(xiàn):
(4)含鹽濃度越高的冰,熔化前升溫越快(快/慢).
(5)小鵬想起了一件事,他們在學(xué)習(xí)熔化時,也用冰塊做了這樣的實驗,但那次做實驗時,測量冰熔化時的溫度不是0℃,請你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是什么?(只要講出一點即可)冰中含有雜質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.蝴蝶的翅膀每秒鐘振動五、六次,它所發(fā)出的聲音頻率低于20Hz,為次聲波,利用B超檢查身體,B超是超聲波(選填“超聲波”或“次聲波”),這是利用聲音傳遞信息(選填“信息”或“能量”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖所示的是對同一段電路先后兩次測量的結(jié)果,圖A選用的量程0~0.6A,示數(shù)是0.4A;
圖B選用的量程是0~3A,示數(shù)是0.4A,說明電流表量程越小測量結(jié)果越精確.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案