2．2012年6月3日，劉翔在國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽110米欄的比賽中，以12秒87的成績(jī)獲得冠軍．比賽過(guò)程中，劉翔蹬地起跑，說(shuō)明物體間力的作用是相互的；奔跑時(shí)，他身后的跨欄架相對(duì)于劉翔是運(yùn)動(dòng)（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的．

分析 （1）物體間力的作用是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)物體對(duì)它的反作用力，這兩個(gè)力的大小相等，方向相反，作用在同一條直線上；
（2）運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，相對(duì)于參照物來(lái)說(shuō)，物體的位置發(fā)生變化，我們就說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)的．

解答 解：
（1）短跑運(yùn)動(dòng)起跑時(shí)，腳用力向后蹬地，腳給地一個(gè)向后的力，物體間力的作用是相互的，同時(shí)地就會(huì)給腳一個(gè)向前的力，人就前進(jìn)；
（2）以劉翔為參照物時(shí)，把劉翔看作是靜止的，他身后的跨欄架相對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)位置發(fā)生了變化，所以說(shuō)跨欄架相對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)是運(yùn)動(dòng)的．
故答案為：相互；運(yùn)動(dòng)．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了學(xué)生對(duì)力的作用是相互的、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的了解和掌握，題目難度不大，屬于基礎(chǔ)性題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示，將正在發(fā)聲的音叉插入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，這一現(xiàn)象充分表明（　�。�
A．聲音可以從空氣中向水中傳播B．聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生
C．聲音在水中比空氣中傳播得快D．聲音在水面發(fā)生了反射

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．2015年11月21日，廣州恒大主場(chǎng)1-0戰(zhàn)勝阿聯(lián)酋迪拜阿赫利隊(duì)，三年內(nèi)第2次捧起亞冠獎(jiǎng)杯．如圖的比賽瞬間，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．足球在空中飛行時(shí)會(huì)受到慣性作用
B．跳起運(yùn)動(dòng)員下落過(guò)程中動(dòng)能減少
C．足球在空中飛行過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)改變
D．運(yùn)動(dòng)員頂球的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)球的力和球?qū)\(yùn)動(dòng)員的力是一對(duì)平衡力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．如圖甲為新型電飯鍋，它采用“聰明火”技術(shù)，智能化地控制食物在不同時(shí)間段的溫度，以得到最佳的營(yíng)養(yǎng)和口感，其簡(jiǎn)化電路如圖乙所示，其中R1和R2均為電熱絲，S1是自動(dòng)控制開關(guān)，煮飯時(shí)，把電飯鍋接入220V電路中，在電飯鍋工作的30min內(nèi)，電路中總電流隨時(shí)間變化的圖象如圖丙所示．求：

（1）S和S1都閉合時(shí)電飯鍋的電功率是多少瓦？
（2）R1的電阻值？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某同學(xué)做“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)，電源電壓3V且保持不變，滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“3A、5Ω”的字樣，所用小燈泡是額定電壓為“2.5V”和“2.2V”中的一個(gè)．

（1）電路圖如圖所示，圖中尚有兩根導(dǎo)線未連接，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)上．
（2）在連接電路中，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)．（填“閉合”或“斷開”）
（3）閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器上的滑片，應(yīng)移到左端（填“左”或“右”）
（4）閉合開關(guān)后，移到滑動(dòng)變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)滑片在中點(diǎn)附近位置時(shí)，小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表示數(shù)如圖，小燈泡的額定電流為0.3A，則該實(shí)驗(yàn)中所用小燈泡的額定功率為0.66W．繼續(xù)移到滑動(dòng)變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)出耀眼的亮光，則此時(shí)小燈泡的功率大于額定功率．（填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

7．如圖所示，在圖中標(biāo)出通電螺線管右端和小磁針右端的N、S極及磁感線方向．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．為了探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，小明設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)必須（選填“必須”或“不必”）沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，滑動(dòng)摩擦力等于（選填“大于”、“等于”或“小于”）彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（2）在四次實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)摩擦力最小的是�。ㄟx填“甲”、“乙”“丙”或“丁”）．
（3）比較甲、乙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)；比較乙、丙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
（4）比較甲、丁實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，小明得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的大小有關(guān)．你認(rèn)為他的結(jié)論是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（5）小明要對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動(dòng)，如圖2所示，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果更好，實(shí)驗(yàn)中，小明不一定（選填“一定”或“不一定”）要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木板．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．在甲圖中，R1=3R2，要使R1與R2組成并聯(lián)電路，應(yīng)閉合開關(guān)S1、S3，斷開開關(guān)S2，此時(shí)R1與R2中通過(guò)的電流比I1：I2=1：3．在乙圖中，閉合開關(guān)S，并將滑片向右移動(dòng)，電壓表示數(shù)將變小（選填“變大”、“變小”或“不變”），如在移動(dòng)滑片時(shí)，V的示數(shù)突然增大到接近電源電壓值，而A的指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是電阻R斷路．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小明用天平和量筒測(cè)馬鈴薯（土豆）的密度．
（1）將天平放在水平桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處后，發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示，小明應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使天平平衡．

（2）小明選擇一個(gè)大小合適的馬鈴薯洗凈后晾干，將馬鈴薯放在天平的左盤，在右盤加入20g和5g砝碼各一只后發(fā)現(xiàn)指針也如圖甲所示，小明接下來(lái)的操作應(yīng)該是取下5g的砝碼，向右移游碼，直至天平平衡．
（3）天平再次平衡，游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則馬鈴薯的質(zhì)量是26.8g．
（4）小明用量筒測(cè)量馬鈴薯的體積，如圖丙所示，則馬鈴薯的體積是2×10-5m3，并計(jì)算出馬鈴薯
的密度ρ=1.34×103kg/m3．
（5）學(xué)習(xí)浮力有關(guān)知識(shí)后，小明想不用天平只用量筒測(cè)馬鈴薯的密度，下面是他設(shè)計(jì)的方案，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整
①在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1
②用小刀將馬鈴薯掏成空心的，使其漂浮在水面上，記下量筒水面到達(dá)的刻度V2
③將馬鈴薯浸沒(méi)在水中，記下量筒水面到達(dá)的刻度V3
④計(jì)算馬鈴薯的密度．表達(dá)式ρ馬=$\frac{{{V_2}-{V_1}}}{{{V_3}-{V_1}}}•{ρ_水}$．（水的密度用ρ水表示）

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