19.小明用如圖所示的器材探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān),甲是用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),拉力為F1;乙是在木塊上放一砝碼,用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng),拉力為F1;丙是把木塊放在毛巾上用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng),拉力為F3

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)三個(gè)圖中,木塊都在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),則木塊在水平方向都受到拉力和摩擦力作用,它們的關(guān)系是一對(duì)平衡力(選填“一對(duì)平衡力”或“一對(duì)相互作用力”).
(2)比較甲、乙兩圖,你認(rèn)為F1<F2(選填“>”、“<”或“=”,下同),也可以得出甲、乙兩圖中木塊受到的摩擦力(分別記為f1、f2) f1<f2,由此可以得出的結(jié)論是在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大.
(3)比較甲、丙兩圖,你認(rèn)為F1>F3,由此可以得出的結(jié)論是在壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大.
(4)在此基礎(chǔ)上小明又猜想:滑動(dòng)摩擦力的大小是否會(huì)與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小有關(guān)?請(qǐng)你利用圖中已有器材驗(yàn)證小明的猜想.你的做法是:利用甲(或乙或丙)圖的器材,用彈簧測(cè)力計(jì)分別以不同的速度勻速直線拉動(dòng)木塊,觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù)是否相同.

分析 (1)木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力;彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù):確定每一個(gè)大格和每一個(gè)小格代表的示數(shù).
(2)(3)滑動(dòng)摩擦力跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān),究滑動(dòng)摩擦力跟壓力大小關(guān)系時(shí),控制接觸面粗糙程度不變;探究滑動(dòng)摩擦力跟接觸面粗糙程度關(guān)系時(shí),控制壓力大小不變;
(4)探究滑動(dòng)摩擦力是否和速度大小有關(guān),保持壓力大小和接觸面的粗糙程度一定,使物體在不同的速度下進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng).

解答 解:
(1)用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右勻速直線拉動(dòng)木塊時(shí),則木塊在水平方向都受到拉力和摩擦力作用,這兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個(gè)物體上,是一對(duì)平衡力;
(2)比較甲、乙兩圖發(fā)現(xiàn):接觸面的粗糙程度相同,但是壓力不同,乙圖中木塊對(duì)木板的壓力比甲圖中大,所以F1<F2,木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力,因此 f1<f2,由此可以得出:在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大;
(3)比較甲、丙兩圖發(fā)現(xiàn):壓力相同,但是接觸面的粗糙程度不同,甲圖比丙圖接觸面粗糙,所以F1>F3,由此可以得出:在壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大;
(4)甲(或乙或丙)圖的器材,壓力不變,接觸面粗糙程度不變,使木塊以不同的速度進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng),觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
故答案為(1)拉;摩擦;一對(duì)平衡力;(2)<;<;在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大;(3)>;在壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大;(4)利用甲(或乙或丙)圖的器材,用彈簧測(cè)力計(jì)分別以不同的速度勻速直線拉動(dòng)木塊,觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù)是否相同.

點(diǎn)評(píng) 本題應(yīng)用了控制變量法,應(yīng)用控制變量法分析圖示實(shí)驗(yàn)即可正確解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.回顧實(shí)驗(yàn)和探究:(將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整)
(1)用天平、量筒測(cè)量鹽水的密度:
過(guò)程步驟①用天平稱(chēng)出玻璃杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2
②根據(jù)m1、m2算出量筒中鹽水的質(zhì)量m;
③在玻璃杯中盛適量的鹽水,用天平稱(chēng)出它們的總質(zhì)量m1
④將m、V帶入公式中,算出鹽水的密度ρ;
⑤將玻璃杯里的一部分鹽水倒入量筒中,測(cè)出其體積V.
以上步驟,正確的操作步驟排序是:③⑤①②④.(填序號(hào))
數(shù)據(jù)表格
m1/gV/cm3m2/gm/gρ/(kg/m3
2011.6


(2)探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”:
 器材 小車(chē)、上木板、毛巾、棉布  裝置圖 
 現(xiàn)象結(jié)論 平面越光滑,小車(chē)受到的阻力越小,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn),如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力,它將做
勻速直線運(yùn)動(dòng),這運(yùn)用了
逐漸逼近法.
畫(huà)出用木板表面時(shí)小車(chē)從斜面自由滑下的受力示意圖 
 問(wèn)題討論 小雨提出課題后,猜想:在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力可能越大.
 他在水平長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊,沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),改變壓力大小,多組幾次試驗(yàn)并記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)大小,如表.
壓力FN/N51015
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N123
實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論,用圖象中的圖線來(lái)表示,它應(yīng)是圖線
a.上述探究的思維程序是:提出問(wèn)題-
猜想-實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)-得出結(jié)論.
 
 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.起重機(jī)的起重臂下面掛有一個(gè)重力為5.0×104N的重物,下列關(guān)于鋼絲繩受到的拉力F的說(shuō)法正確的是(  )
A.只有靜止時(shí),F(xiàn)=5.0×104N
B.勻速上升時(shí),F(xiàn)>5.0×104N
C.勻速下降時(shí),F(xiàn)<5.0×104N
D.重物靜止或勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),F(xiàn)始終等于5.0×104N

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.當(dāng)我們坐火車(chē)的時(shí)候,桌子上靠近窗戶(hù)的空礦泉水瓶飛出窗外,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是氣體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小,礦泉水瓶能繼續(xù)運(yùn)動(dòng),是由于具有慣性.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖甲所示,要使杠桿在水平位置平衡,可將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié).
(2)經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié),杠桿處于水平平衡,如圖乙所示,在A點(diǎn)懸掛三個(gè)鉤碼(每個(gè)鉤碼重均為0.5N),要使杠桿水平平衡,需在B點(diǎn)懸掛2個(gè)鉤碼;取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉,使杠桿水平平衡,測(cè)力計(jì)的拉力為3N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.(1)圖1所示的體溫計(jì)的分度值是0.1℃,示數(shù)是38.5℃.
(2)圖2所示的電壓表選用的量程是0~3V,示數(shù)是1.7V.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.洋洋同學(xué)在探究“凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用”的活動(dòng)中,選用了焦距未知的凸透鏡.

(1)將凸透鏡安裝在光具座上,用平行光作光源,移動(dòng)光屏,在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑,如圖甲所示,則該凸透鏡的焦距為10cm.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上,并調(diào)整蠟燭火焰、凸透鏡及光屏三者的中心,使其大致在同一高度上,為實(shí)驗(yàn)探究做好準(zhǔn)備.
(3)如圖乙所示,將點(diǎn)燃的蠟燭移到標(biāo)尺10cm處,再移動(dòng)光屏,直到在光屏上得到一個(gè)清晰的像為止.生活中照相機(jī)就是利用這一成像原理來(lái)工作的.
(4)在圖乙所示情況下,保持光屏和凸透鏡的位置不變,將蠟燭向左移動(dòng)一段距離后,為了在光屏上再次得到清晰的像,應(yīng)在凸透鏡左側(cè)附近安裝一個(gè)焦距適當(dāng)?shù)腂.
A.凸透鏡       B.凹透鏡
(5)若保持凸透鏡位置不變,將蠟燭移動(dòng)到標(biāo)尺35cm處,會(huì)在光屏上得到一個(gè)倒立放大的實(shí)像.
(6)如果用不透明紙板將凸透鏡上半部分遮住,結(jié)果D.
A.沒(méi)有影響    B.不能成像  C.成一半的像  D.仍能成完整的像,但亮度變暗.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.利用氣球及其他儀器,小明做了如圖所示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn);
(1)如圖甲所示,用細(xì)線把氣球懸掛起來(lái),向氣球的A側(cè)吹氣,會(huì)看到氣球向A側(cè)運(yùn)動(dòng);(選填“A”或“B”)
(2)如圖乙所示,反應(yīng)前天平平衡,取下氣密性良好的錐形瓶裝置使其傾斜,讓稀鹽酸與大理石接觸,待充分反應(yīng)后,再將裝置移到天平左盤(pán),天平能否平衡?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.熱愛(ài)物理的小李和小楊同學(xué)利用家里的電子秤、玻璃杯、木塊、水、醬油、牙簽等器材,進(jìn)行了“浮力與什么因素有關(guān)”的探究.已知水的密度為1.0×103kg/m3.他們利用調(diào)好的電子秤進(jìn)行了以下操作:
①燒杯中裝適量水,用電子秤稱(chēng)出燒杯和水的質(zhì)量,如圖A
②將木塊放入燒杯中,稱(chēng)出木塊漂浮在水中時(shí)燒杯的總質(zhì)量,如圖B
③用牙簽逐漸把木塊壓入水中直至浸沒(méi)(木塊沒(méi)有接觸燒杯壁和底),分別記下木塊在不同位置時(shí)電子秤的讀數(shù),如圖C、D、E.

(1)比較分析實(shí)驗(yàn)步驟A、B、C、D、E中電子秤的讀數(shù),說(shuō)明:浸在水中的木塊所受的浮力與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān);
(2)小李發(fā)現(xiàn):據(jù)步驟A、B可測(cè)出木塊質(zhì)量為40g;根據(jù)A和E的操作,可計(jì)算出木塊所受到的浮力為0.9N,體積為90cm3,利用這些數(shù)據(jù)可計(jì)算出木塊的密度.愛(ài)思考的小楊卻提出了不同的看法,她認(rèn)為軟木塊浸入水中后會(huì)吸水,所以小李測(cè)得的木塊密度應(yīng)該比真實(shí)值偏大(選填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”).
(3)為了減小誤差,聰明的小李想到了一個(gè)好辦法,他將E步驟中木塊取出用毛巾擦干水后放電子秤上再次稱(chēng)量了一次,如圖中F,很快就計(jì)算出木塊密度為0.625g/cm3
(4)將杯中的水換成適量的醬油如圖G所示,再把吸滿(mǎn)了水的木塊壓入醬油并浸沒(méi)于醬油中,如圖H所示,對(duì)比實(shí)驗(yàn)步驟A、E和G、H中電子秤的讀數(shù)可知,木塊受的浮力還與排開(kāi)液體的密度有關(guān).聰明的兩位同學(xué)繼續(xù)討論,根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟可知醬油的密度為1.1g/cm3,F(xiàn)4=0.59N.

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同步練習(xí)冊(cè)答案