16．做“測定小燈泡的功率”實驗時，小金設(shè)計了如圖所示的電路．已知電源電壓為3V，小燈泡上標(biāo)有“2.5V 0.3A”字樣，滑動變阻器規(guī)格為“25Ω 0.5A”
（1）試驗記錄表中①所在的方格內(nèi)應(yīng)補(bǔ)寫的科學(xué)量是電壓．
實驗記錄表

序號	①	電流（A）	功率（W）	燈泡亮度變化
1
2
3

（2）連接好電路后，小金將滑動變阻器滑片P移到b端，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，為查找原因，他仔細(xì)檢查了電路中各元件的工作狀態(tài)，判斷出電路既不斷路，也不短路．小金做出這樣判斷的依據(jù)是電壓表和電流表都有示數(shù)．

15．小華同學(xué)為了探究“電流與電阻的關(guān)系”，設(shè)計了如圖甲的實驗電路，她在學(xué)校實驗室找來了如下一些實驗器材：電壓恒為3V的電源，電流表、電壓表各一只，一個開關(guān)，阻值分別為10Ω，20Ω，50Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω  1A”字樣，導(dǎo)線若干．

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實物連接完整．
（2）在連接實驗電路時，小華應(yīng)將開關(guān)處于斷開狀態(tài)．閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動變阻器滑片滑到最右端（選填“左”或“右”）．
（3）小華連接好電路，閉合開關(guān)后，移動滑變阻器滑片時，發(fā)現(xiàn)電流表指針正常偏轉(zhuǎn)，電壓表示數(shù)為零，則發(fā)生這種故障的原因可能是R處發(fā)生短路．
（4）故障排除后，小華先把10Ω的電阻接入電路，移動滑變阻器滑片，使電壓表示數(shù)為2V，讀出電流表示數(shù)后，斷開開關(guān)，她直接拆下10Ω的電阻，改換成阻值為20Ω的電阻繼續(xù)做實驗，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖丙所示，其示數(shù)是2.4V，要完成這次實驗，接下來她應(yīng)將變阻器滑片向右端（選填“左”或“右”）移動，使電壓表的示數(shù)為2V．
（5）當(dāng)小華改用50Ω的電阻繼續(xù)實驗時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器滑片，都無法使電壓表示數(shù)達(dá)到實驗要求的值，你認(rèn)為“電壓表的示數(shù)無法達(dá)到實驗要求的值”的原因可能是（C）
A．滑動變阻器的阻值太大   B．電壓表量程選小了
C．滑動變阻器的阻值太小   D．滑動變阻器燒壞了
（6）小華解決了上述問題后，完成了實驗．利用收集到的多組數(shù)據(jù)．作出了如圖丁所示的電流I隨電阻R變化的關(guān)系圖象．分析圖象得出了電流與電阻的關(guān)系是電壓一定時，導(dǎo)體中的電流與電阻成反比．

14．如圖所示電路，燈泡L₁、L₂、L₃分別標(biāo)有“6V 3W”、“6V 3.6W”、“10V 5W”字樣（不考慮溫度對燈絲電阻的影響）．
（1）只閉合開關(guān)S₁時，要使其中一只燈泡正常發(fā)光，另一只不燒壞，電源最大電壓是11V，通電1min燈泡L₂產(chǎn)生的熱量是150J．
（2）如果電源電壓為2.4V，要使電流表示數(shù)最大，則應(yīng)閉合開關(guān)S₁、S₂、S₃，電流表示數(shù)為0.32A．

13．如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，在這個過程中，力F的大小將（　�。�

A．

不變

B．

變小

C．

變大

D．

先變大后變小

12．人們都說：“被100℃的水蒸氣燙傷，要比被100℃的熱水燙傷嚴(yán)重得多”．小柯認(rèn)為這是因為100℃的水蒸氣和100℃的熱水溫度雖然一樣，但100℃的水蒸氣變成100℃的熱水時，還需放出熱量．對此，小柯設(shè)計了以下實驗證明自己的觀點(diǎn)．
【實驗過程】（實驗中的熱損失及熱脹冷縮對實驗的影響忽略不計）
①將一定置量溫度為t₁的冷水裝入一個雙層玻璃真空保溫杯中，液面如圖甲所示位置，標(biāo)記為A．②向杯中插入導(dǎo)管，將100℃的水蒸氣通人保溫杯的冷水中（水蒸氣全部被圾收），發(fā)現(xiàn)杯中水面明顯上升．
③一段時間后，停止通人水蒸氣，移出導(dǎo)管后，杯中液面位置如圖乙所示，標(biāo)記為B，再測出此時杯中水的溫度為t₂，比較發(fā)現(xiàn)t₂高于t_l．（1）杯中水面上升是通入的水蒸氣發(fā)生液化（填物態(tài)變化名稱）的結(jié)果．
（2）t₂高于t_l的原因是液化放熱．
（3）小江認(rèn)為因未設(shè)置對照，小柯的實驗還不足以證明他的觀點(diǎn)，請你幫助小柯設(shè)計后續(xù)實驗方案（要求簡要敘述實驗過程和證明小柯觀點(diǎn)的應(yīng)有實驗結(jié)果）：再取一個相同的保溫杯，在保溫杯中倒入與第一個保溫杯中質(zhì)量相同，溫度為t₁的冷水，然后再倒入100℃的開水直至與第一個保溫杯中水面相平，搖勻后測出此保溫杯中水溫t并與t₂比較，t₂高于t，得出水蒸氣液化放熱．．

11．在測量額定電壓為“2.5V”小燈泡電功率（正常發(fā)光時電阻約為10Ω）的實驗中，電源為兩節(jié)新干電池．

（1）圖甲的實物圖連接中有不妥之處，應(yīng)如何改正：電流表量程應(yīng)選0～0.6A．
（2）閉合開關(guān)后，移動滑動變阻器滑片，小莉發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，觀察兩電表發(fā)現(xiàn)，指針始終處于圖乙所示位置，其故障原因可能是小燈泡斷路．
（3）改動滑動變阻器滑片P的位置，獲得多組對應(yīng)的電壓值和電流值，繪制如圖丙所示的圖象，由圖象可知，小燈泡的額定功率是0.625W．
（4）若實驗中電流表壞了，為了測量小燈泡的額定功率，小莉選用一個R_c=5Ω的電阻，設(shè)計了如圖所示的電路及實驗方案：
①調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片使電壓表的示數(shù)為小燈泡額定電壓；
②保持滑片位置不變，只將電壓表的a點(diǎn)接線改接到c點(diǎn)，測出R_c兩端的電壓U_c，通過計算得到小燈泡的額定功率．
指出她的設(shè)計方案中存在的兩個問題：
問題一：無論怎樣調(diào)節(jié)變阻器，都不能使燈泡正常發(fā)光；
問題二：電壓表的正負(fù)接線柱接反，無法測出R₀兩端的電壓．

10．如圖甲是西南大學(xué)校內(nèi)的一座塑像，其基座結(jié)構(gòu)類似于圖乙和丙的模型．若A、B是質(zhì)量分布均勻地正方體物塊，其邊長分別是20cm、30cm，密度之比ρ_A：ρ_B=3：1．將A放在水平地面上，B放在A的上面，A對水平地面的壓強(qiáng)為5100Pa（如圖乙）．求：
（1）圖乙中，物塊A對地面的壓力；
（2）物塊A的密度；
（3）若將物塊B放在水平地面上，A放在B的上面（如圖丙），要使B對地面的壓強(qiáng)為2800Pa，應(yīng)將物塊B沿豎直方向切去幾分之幾．

9．同學(xué)們在“探究小燈泡的亮度與功率的關(guān)系”實驗中，所用電源電壓為6V，燈泡的額定電壓U₀=3.8V，額定功率在1-1.5W的范圍內(nèi)．
（1）按圖甲所示的電路圖，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙的電路補(bǔ)充完整．
（2）小杜同學(xué)在實驗過程中，將滑動變阻器的滑片P緩慢向B端移動，小燈泡的實際功率將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）；同時觀察到小燈泡的亮度將變亮（選填“亮”或“暗”）．

（3）另一組的小張同學(xué)在實驗過程中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表示數(shù)如圖丙所示，此時電流表的示數(shù)是0.2A，電壓表的示數(shù)是2V，經(jīng)分析造成這種現(xiàn)象的原因是電壓表量程接錯，誤以為接的是0～15V，實際接了0～3V．
（4）小張同學(xué)重新調(diào)整電路連接后，繼續(xù)探究小燈泡在額定功率時的亮度，但發(fā)現(xiàn)無法準(zhǔn)確讀出額定電壓，他用第（3）小問中所測得數(shù)據(jù)先算出燈泡的電阻R_L，再根據(jù)P₀=$\frac{{{U}_{0}}^{2}}{{R}_{L}}$計算燈泡的額定功率．按此方案算出燈的額定功率比真實值偏大（選填“大”或“小”），原因是燈泡電阻隨溫度的變化而變化，題中所求電阻值R_L與燈泡正常發(fā)光時的阻值不相等．

8．某實驗小組在做探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素的實驗，實驗裝置如圖所示，不計繩重和摩擦，得到的實驗數(shù)據(jù)如表．

次數(shù) 物理量	1	2	3
鉤碼重G/N	4	4	6
鉤碼上升高度h/m	0.1	0.1	0.1
繩端拉力F/N	1.8	1.4	2.4
繩端移動距離s/m	0.3	0.5	0.3
機(jī)械效率η	74%		83%

（1）通過分析表格中實驗1的數(shù)據(jù)，請把實驗1裝置中繩子的繞法畫在圖（a）中．
（2）實驗2中，滑輪組的機(jī)械效率是57%．
（3）通過分析表格中的數(shù)據(jù)，實驗2是用b圖做的實驗，實驗3是用a圖做的實驗．
（4）比較1和2兩次的實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率越低；比較1和3兩次的實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用同一滑輪組，增加鉤碼的重可以提高滑輪組的機(jī)械效率．

7．劣質(zhì)的仿瓷餐具會散發(fā)出含有甲醛的有害氣體，從而導(dǎo)致室內(nèi)空氣污染，這表明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，將這種餐具加熱消毒時，其內(nèi)能會增大（填“增大”“減小”或“不變”）．