9．如圖所示，是使用測(cè)量工具測(cè)量物理量的情境圖，則圖甲所示體溫計(jì)的示數(shù)是36.5℃；則圖乙所示刻度尺的分度值為1mm．

8．在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中，很多科學(xué)家做出了卓越的貢獻(xiàn)．為了紀(jì)念這些科學(xué)家常用他們的名字做為物理量的單位，請(qǐng)?jiān)谙旅娴谋砀裰刑畛錾婕暗奈锢砹棵�稱(chēng)或物理學(xué)家名字命名的單位．

	物理量	單位
力學(xué)	功	焦耳
電學(xué)	電流	安培

7．某物理課外實(shí)踐活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的風(fēng)力測(cè)量?jī)x電路，其電源電壓U=10V，電路保護(hù)電阻R₀=20Ω均勻的弧形電阻絲ab總阻值R=5Ω．把一根金屬絲（電阻忽略不計(jì)）的上端固定在O點(diǎn)，下端系一個(gè)塑料小球，當(dāng)風(fēng)從右向左吹動(dòng)小球時(shí)，金屬絲向左擺動(dòng)并始終與電阻絲保持良好接觸，風(fēng)力表由電壓表改裝而成，現(xiàn)閉合開(kāi)關(guān)S．
（1）無(wú)風(fēng)時(shí)，金屬絲豎直下垂，剛好與a端接觸．此時(shí)塑料小球受重力和繩子的拉力，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力（選填“相互作用力”或“平衡力”）；
（2）無(wú)風(fēng)時(shí)，電壓表示數(shù)是多少？電路中電流是多少？
（3）當(dāng)風(fēng)力達(dá)到該測(cè)量?jī)x能夠測(cè)量的最強(qiáng)風(fēng)力時(shí)，金屬絲滑至電阻絲的b端，此時(shí)電壓表示數(shù)是多少？
（4）如果將圖中的電壓表改換為電流表，則最強(qiáng)風(fēng)力時(shí)電流表示數(shù)為多少？電路消耗的總電功率為多少？

6．如圖所示，插座和電燈（帶開(kāi)關(guān)）是組成家庭電路的常用器件，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將各器件正確連入電路中：

5．如圖所示的四個(gè)電磁實(shí)驗(yàn)中，能夠?qū)崿F(xiàn)用低壓電路來(lái)控制高壓電路工作的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

4．下圖所示物理學(xué)家中，其名子不屬于初中所學(xué)物理量單位的是：（　�。�

A．

伽利略

B．

瓦特

C．

安培

D．

牛頓

3．如圖甲所示，將光敏電阻R_g和定值電阻R₀、電流表、電壓表連成電路，接在電壓不變的電源上，其中，定值電阻R₀=8Ω，光敏電阻阻值隨光強(qiáng)變化關(guān)系如表：（“光強(qiáng)”表示光強(qiáng)弱程度的物理量，符號(hào)為E；單位是坎德拉，符號(hào)為cd）．求：

光強(qiáng)E/cd	1	2	3	4	5	6
光敏電阻Rg/Ω	18	9	6	4.5	3.6	3

（1）在圖乙的坐標(biāo)紙上繪制出光敏電阻R_g隨光強(qiáng)E變化關(guān)系的圖象．
（2）當(dāng)光強(qiáng)為3cd時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)，電路中電流表的示數(shù)為0.5A，則電源電壓為7V．
（3）當(dāng)光強(qiáng)為1.5cd時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)，則電流表的示數(shù)為0.35A．

2．在4月28日進(jìn)行的哈爾濱市初中生“理化英“三項(xiàng)測(cè)試中，下面說(shuō)法不合理的是（　�。�

	A．	測(cè)量細(xì)銅絲直徑時(shí)，細(xì)銅絲一定要“緊密排繞”
	B．	利用天平和量筒測(cè)量小石塊的密度時(shí)，應(yīng)先測(cè)體積后測(cè)質(zhì)量
	C．	測(cè)電流時(shí)，先估計(jì)被測(cè)電流的大小或用試觸法來(lái)確定所選擇的電流表量程
	D．	串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端的電壓之和

1．炎熱的夏天，電風(fēng)扇給我們帶來(lái)了絲絲涼意．小林同學(xué)觀察到教室里的電風(fēng)扇吹出的風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小，愛(ài)動(dòng)腦筋的他思考：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與哪些囚素有關(guān)呢？并對(duì)此提出了兩個(gè)猜想：
猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)；
猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)．
為驗(yàn)證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲裝置：將紙板B固定在支架上（支架未畫(huà)出），硬質(zhì)紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸O處．紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸O來(lái)回自由擺動(dòng)而不會(huì)與紙板B碰撞，且紙板A和紙板B兩平面垂直．將電風(fēng)扇放在紙板A左側(cè)并正對(duì)紙板A．圖中s是紙板A自然下垂時(shí)（虛線）到電風(fēng)扇的水平距離；θ是電風(fēng)扇吹動(dòng)紙板A向右擺動(dòng)穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時(shí)（虛線）的夾角，θ越大，說(shuō)明電風(fēng)扇吹出風(fēng)的強(qiáng)度越強(qiáng)．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小林發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)驗(yàn)的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對(duì)猜想二進(jìn)行了探究．保持電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速不變，移動(dòng)電風(fēng)扇，使s分別等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在紙板B上分別描下紙板A被電風(fēng)扇吹動(dòng)后穩(wěn)定時(shí)輕桿的位置a、b、c、d，如圖乙所示（輕桿和紙板A未畫(huà)出），分別連接Oa、Ob、Oc、Od，比較四次實(shí)驗(yàn)中θ的大小，可知猜想二是正確的．（選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”）
（2）為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過(guò)在電風(fēng)扇的電路中增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器與電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)串聯(lián)．（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在探究猜想一時(shí)，除增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器外，其它器材仍與圖甲相同．在探究過(guò)程中，還要保持距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近不變．
（3）你認(rèn)為電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度還可能與風(fēng)扇扇葉的大小有關(guān)．（寫(xiě)出一個(gè)合理答案）

20．如圖是“測(cè)量小燈泡電阻”的電路圖：
（1）連接電流表時(shí)，應(yīng)將電流表上標(biāo)有“+”號(hào)的接線柱與導(dǎo)線a相連（選填“a”或“b”）；
（2）連接完電路后，閉合開(kāi)關(guān)，觀察到小燈泡不發(fā)光，電流表無(wú)示數(shù)，而電壓表有示數(shù)且接近電源電壓，則電路出現(xiàn)的故障可能是小燈泡斷路（選填“短路”或“斷路”）；
（3）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3	4	5
電壓U/V	2.5	2.0	1.5	1.0	0.5
電流I/A	0.28	0.25	0.22	0.20	0.16
小燈泡的電阻R/Ω	8.9	8.0	6.8	5.0	3.1

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為導(dǎo)致同一個(gè)小燈泡在不同電壓下電阻值不同的原因是燈絲的溫度不同．