7．在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力知識(shí)后，小明和小華想用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步探究運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底防滑效果，他們各自帶來(lái)了洗干凈的運(yùn)動(dòng)鞋，又準(zhǔn)備了一張練習(xí)立定跳遠(yuǎn)用的橡膠墊，一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)線．
（1）為了能準(zhǔn)確地測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，小明認(rèn)為應(yīng)該讓運(yùn)動(dòng)鞋沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此實(shí)驗(yàn)是根據(jù)二力平衡原理測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小的．
（2）小明將自己的運(yùn)動(dòng)鞋放在水平桌面的橡膠墊上，按正確的方法拉動(dòng)，讀出了彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示為2.8N；若實(shí)際拉動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有做到勻速運(yùn)動(dòng)，則鞋子受到的摩擦力是不變（選填“變化”或“不變”）的．
（3）小華測(cè)出他的鞋滑動(dòng)摩擦力比小明的大，但她的鞋卻不一定是“防滑冠軍”，這是因?yàn)椴煌�的鞋子的質(zhì)量不同，對(duì)水平面的壓力不同．

6．小明將一質(zhì)量為100g 圓柱形玻璃杯，放到水平的桌面上，杯底與桌面與桌面的接觸面積為25cm²，則玻璃杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)是400Pa；在靠近玻璃杯的正后方，放一只點(diǎn)燃的蠟燭，用力對(duì)著玻璃杯吹氣，會(huì)觀察到燭焰被吹滅（選填“不受影響”、“搖曳但不熄滅”或“被吹滅”），判斷的理由是由于流體的流速越快，壓強(qiáng)越小，導(dǎo)致氣流沿玻璃杯的表面運(yùn)動(dòng)．

5．用手邊的鉛筆可以做很多物理小實(shí)驗(yàn)．
（1）手指壓鉛筆感到疼，因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ模?br />（2）用一根橡皮筋水平勻速拉動(dòng)放在桌面上的一本書(shū)，然后在書(shū)下墊幾支圓鉛筆，再勻速拉動(dòng)，根據(jù)橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度變化比較兩種情況下摩擦力的大小，由此得出的結(jié)論是在壓力相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力．
（3）兩手指用4N的水平壓住鉛筆的兩端．若鉛筆的筆尖面積是0.5mm²，筆尾面積是0.4cm²，按壓筆尖的手指受到的壓強(qiáng)是8×10⁶Pa，按壓筆尾的手指受到的壓強(qiáng)是1×10⁵Pa，鉛筆靜止時(shí)，兩手指對(duì)鉛筆的壓力其平衡力（選填“是”或“不是”）．用力壓時(shí)，兩個(gè)手指的感覺(jué)不同，說(shuō)明在壓力一定時(shí)，壓力的作用效果跟受力面積有關(guān)．
（4）把鉛筆豎直插入水中，筆在水中的位置越靠近水面，受到水的壓強(qiáng)越�。�

4．傳說(shuō)，從一株蘋(píng)果樹(shù)上墜落的蘋(píng)果，激發(fā)牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律．2010年5月14日，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)將這株蘋(píng)果樹(shù)的一截長(zhǎng)10cm的樹(shù)枝送入太空，與在地面時(shí)相比，發(fā)生顯著變化的是樹(shù)枝的（　�。�

A．

質(zhì)量

B．

重力

C．

密度

D．

長(zhǎng)度

3．根據(jù)你對(duì)生活中物理量的認(rèn)識(shí)，指出下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是（　�。�

	A．	正常人的體積約為0.05m3
	B．	兩個(gè)雞蛋重約為10N
	C．	通常情況下空氣的密度約為1.29g/cm3
	D．	中學(xué)生走路時(shí)對(duì)地面的壓力約為5000N

2．在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們聽(tīng)老師介紹了壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造．其結(jié)構(gòu)如圖1所示．

（1）用大拇指輕壓金屬盒上的橡皮膠，可觀察到壓強(qiáng)計(jì)U形管左管液面比右管液面低（高/低）．在探究同種液體、同一深度液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)，改變液體中金屬盒橡皮膜朝向的具體操作是旋轉(zhuǎn)旋鈕改變橡皮膜朝向．小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察到如圖2所示的三種情況，由此他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是同種液體同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等．
（2）由于重力的作用，液體對(duì)容器底部存在壓強(qiáng)．所以液體內(nèi)部存在向下的壓強(qiáng)，但小華對(duì)液體 內(nèi)部是否存在向上的壓強(qiáng)存在疑慮，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)中看到的一個(gè)事實(shí)幫她打消這個(gè)疑慮實(shí)驗(yàn)中橡皮膜朝向下時(shí)受到的液體的壓強(qiáng)就是朝上的，且同一深度處，向上的壓強(qiáng)等于 （大于/等于/小于）向下的壓強(qiáng)．
（3）小明想探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并用簡(jiǎn)潔的文字表 達(dá)出來(lái)把金屬盒的橡皮膜都朝下，且放置在不同液體的同一深度處，記下壓強(qiáng)計(jì)U型管左右液面的高度差．

1．有一個(gè)足夠大的水池，在其水平池底豎直放置一段圓木，圓木可近似看作一個(gè)圓柱體，底面積0.5m²，高3m，密度0.8×10³kg/m³．（g=10N/kg）
（1）池子中沒(méi)有水時(shí)，圓木對(duì)池底的壓力和壓強(qiáng)分別為多大？
（2）當(dāng)向水池內(nèi)注水深度達(dá)到2.6m時(shí)，圓木受到的浮力又為多大？

20．如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)．圖中銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)．這是利用了二力平衡原理，來(lái)使拉力等于摩擦力．
（2）比較（甲）、（乙）兩圖，可得到的結(jié)論是接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越大．
（3）圖（乙）中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是3N．
（4）圖（乙）、（丙）中銅塊和木塊疊在一起的目的是使壓力相同，根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，銅塊和木塊下表面哪個(gè)更光滑些？

19．在“用天平和量筒測(cè)量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)，使天平橫梁平衡．
（2）用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為29g，在燒杯中倒入適量的鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的質(zhì)量是33g．再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，如圖乙所示，鹽水的密度為1.1×10³kg/m³．
（3）小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m₁，倒入鹽水后測(cè)出其總質(zhì)量m₂．將鹽水倒入量筒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多，無(wú)法全部倒完，他及時(shí)停止了操作．同組同學(xué)討論后認(rèn)為仍可繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，于是小明讀出此時(shí)量筒中鹽水的體積V，又加了一個(gè)步驟，順利得出了鹽水的密度．你認(rèn)為增加的步驟是：用天平測(cè)出剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m₃，請(qǐng)幫小明寫(xiě)出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$．

18．小明在教室的水平地面上用20N的力推自己的課桌，課桌未推動(dòng)，則摩擦力等于（大于/小于/等于）20N．當(dāng)推力為25N時(shí)，課桌做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)課桌受到的摩擦力為25N；當(dāng)推力繼續(xù)增大為30N時(shí)，課桌受到的摩擦力的大小為25N．