14．在探究影響壓力作用效果的相關因素實驗中，小明利用鉤碼、橡皮泥、細線、木板等器材設計了如圖所示的甲、乙、丙三個實驗．
（1）在實驗中，小明是通過觀察細線陷入橡皮泥的深度來比較壓力作用效果的，這種研究問題的方法叫轉換法，下列實例中采用這種研究方法的是C
A．用光線來描述光
B．探究浮力大小與浸入液體中體積的關系時控制液體密度不變
C．探究動能的影響因素時用小球推動木塊移動距離的長短來表示動能大小
（2）對照乙、丙兩圖可知：在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯
（3）小明對照甲、乙兩圖得出：壓力的作用效果還與受力面積大小有關，請你對該實驗做出合理的評價．
該實驗是否合理：不合理；
理由是：因為甲圖中橡皮泥上面有木塊，沒有保證兩次壓力大小不變．

13．建筑工地上，工人用如圖所示的裝置將重為600N的建材從地面勻速運送到6m高處，所用拉力為400N，時間為20s，不計摩擦和繩重（g取10N/kg）．求：
（1）工人做的有用功；
（2）此過程中裝置的機械效率；
（3）拉力的功率．

12．如圖所示，是我們常見的圖象，這種圖象如果在橫、縱坐標加上適當的物理量及單位，就可以用來描述（　　）

	A．	在同種液體中，液體壓強與液體深度的關系
	B．	功率和時間的關系
	C．	浸在同種液體中的物體所受的浮力和排開液體體積的關系
	D．	壓力一定時，壓強和受力面積的關系

11．《中國足球發(fā)展改革總體方案》于2015年3月26日發(fā)布，將校園足球上升到了“國策”的高度．如圖所示為某中學足球賽的精彩畫面，下列說法正確的是（　�。�

	A．	離開腳的足球繼續(xù)向前運動是因為球受到慣性力的作用
	B．	足球上升過程中將動能轉化為重力勢能
	C．	足球下降過程中將彈性勢能轉化為動能
	D．	足球上升到最高點時動能最大

10．同學們，根據你所學的物理知識，發(fā)揮你的想象，下列說法正確的是（　�。�

	A．	假如沒有大氣壓，人也能像平常一樣用吸管吸飲料
	B．	假如沒有重力，向上投出去的籃球也能落回地面
	C．	假如沒有摩擦力，人將寸步難行
	D．	假如物體不受力的作用，物體一定做勻速直線運動

9．2015年9月20日我國用長征六號運載火箭一次性將20顆微小衛(wèi)星送入太空，這標志著我國掌握的多星發(fā)射技術僅次于美俄．在發(fā)射升空的過程中，衛(wèi)星的重力勢能增大；在發(fā)射到預定軌道后，衛(wèi)星在某一高度繞地球勻速運行的過程中，機械能不變．（均選填“增大”、“不變”、“減小”）

8．檢查電梯安裝人員通常用兩種方法檢驗自己安裝的電梯安裝是否豎直：一種方法是用重垂線檢查電梯安裝是否豎直，這種方法的原理是：利用重力的方向是豎直向下；另一種方法是用激光檢查電梯安裝是否豎直，這種方法的原理是：光的直線傳播．

7．在網球比賽中，運動員雙手反拍擊球時，球和球拍都發(fā)生形變，這說明物體間力的作用是相互的；擊球后，球的運動速度的大小和方向都發(fā)生改變，這說明力可以改變物體的運動狀態(tài)．

6．小強一家駕車郊游，車行至一個水平彎道處，坐在副駕駛座位上的小強不由自主靠向車門，并與車門產生擠壓，如圖甲所示．小強問爸爸：我向外靠是因為慣性所致，但我和車門擠壓時，顯然車門對我有一個反向的作用力，這個力有什么作用呢？爸爸解釋道：剛才我們在彎道上的運動是圓周運動，而做圓周運動的物體，需要有指向圓心的力來維持物體做這種運動，這種力叫向心力，剛才車所需的向心力就是由地面對車的摩擦力提供的．小強恍然：那剛才車門對我的力就是提供我做圓周運動的向心力啦！

       小強進一步查閱資料得知：如圖乙所示，若一個質量為m的物體，沿半徑為r的圓弧做圓周運動，其運動的速度為v（即單位時間內物體通過的圓弧長），那么物體所需向心力的大小為F_向=m$\frac{{v}^{2}}{r}$．
（1 ）他們在彎道處的行駛速度為54km/h，合15m/s．
（2）小強的質量m=45kg，彎道處的圓弧半徑r=45m，行駛速度v=15m/s，求在轉彎過程中他所需向心力的大�。�
（3）你認為小強當時說的“剛才車門對我的力就是提供我做圓周運動的向心力啦！”這句話對嗎？為什么？
（4）已知在考慮其他外界因素影響的情況下，汽車在水平彎道上行駛時，所需向心力僅由地面對它的摩擦力提供，那么，不同質量的車輛在同一彎道處的限速是否相同？請推導說明．（設：此時車輛受到的最大摩擦力與它對地面的壓力成正比）

5．在用壓強計“探究影響液體內部壓強大小的因素”的實驗時（1）圖a所示壓強計是通過U形管中液面的
高度差來反映被測壓強大小的．使用前應檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置不漏氣（選填“漏氣”或“不漏氣”）．
（2）在探究液體壓強與液體深度的關系時，應該進行的操作是將壓強計的金屬盒浸沒在液體不同深度處，分別計下壓強計U形管兩側的液柱高度差．
（3）實驗桌上有兩只大燒杯，其中一杯盛有純凈水，另一杯盛有酒精．老師告訴小明酒精的密度小于純凈水的密度，希望她用壓強計將它們區(qū)別開．如圖b所示，小明將壓強計的金屬盒先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，分別記下壓強計U形管兩側的液柱高度差h_甲和h_乙．她發(fā)現h_甲＜h_乙，于是認為乙杯子中盛的是水．老師指出小明的實驗過程是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的，并提出了新的實驗思路：將壓強計的金屬盒先
后浸沒到甲、乙兩杯液體中，使金屬盒浸入兩種液體中的深度h${\;}_{甲}^{′}$= h${\;}_{乙}^{′}$（選填“＜”、“=”或“＞”），則U形管中液面高度差大（選填“大”或“小”）的一定是水．