3．如圖所示，鉛球從出手到將要落地的過程中，下列說法正確的是（不計空氣阻力）（　�。�

	A．	a點到b點不受力，運動狀態(tài)發(fā)生改變
	B．	b點到c點不受力，運動狀態(tài)不發(fā)生改變
	C．	受到重力作用，運動狀態(tài)發(fā)生改變
	D．	受到推力作用，運動狀態(tài)發(fā)生改變

2．下列物理現(xiàn)象解釋正確的是（　�。�

	A．	硬幣越過“欄桿”是因為空氣流速越快壓強越大
	B．	鐵鎖下降時動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
	C．	箱子沒有被推動時所受的摩擦力大于推力
	D．	搓手取暖說明做功可以改變物體的內(nèi)能

1．下列數(shù)據(jù)最接近一般中學(xué)生的實際的是（　�。�

	A．	中學(xué)生的單手的支持力能達到1000N
	B．	中學(xué)生在平靜的狀態(tài)下1s內(nèi)心跳約3次
	C．	中學(xué)生的神經(jīng)傳導(dǎo)生物電流大約0.5A
	D．	中學(xué)生1000m跑步的平均速度能達到4.5m/s

20．如圖所示的發(fā)光二極管是一種電子元件，它主要是由半導(dǎo)體材料制成的．我們把它連入電路中，當(dāng)較長的接線腳連A線柱，短腳接B接線柱時，發(fā)光二極管和小燈泡都發(fā)光；如果較短接線腳接A接線柱，長腳接B接線柱時，發(fā)光二極管和小燈泡都不發(fā)光，說明此時電路處于開路（填“短路”或“開路”）狀態(tài)，這說明發(fā)光二極管具有單向?qū)щ娦缘男再|(zhì)．

19．下列四個情景中，物體受到的浮力減小的是（　�。�

	A．	從深水處走向海岸沙灘的游泳者		B．	從長江駛?cè)氪蠛５妮喆?/td>
	C．	海面下正在下沉的“蛟龍?zhí)枴睗撍��?/td>		D．	在碼頭裝載貨物的輪船

18．隨著人民生活水平的提高，居民家里用電器的種類和數(shù)目在不斷增加，給我們生活帶來方便的同時也帶來安全隱患．下列做法正確的是（　�。�

	A．	家里盡量不要同時使用多個大功率電器
	B．	發(fā)現(xiàn)有人觸電后，應(yīng)迅速采用正確的方法使觸電的人脫離電源
	C．	使用測電筆辨別火線時，手不能接觸筆尾金屬體
	D．	使用有金屬外殼的家用電器，其外殼必須接地

17．下列機械在正常使用是，一定能省力的是（　　）

A．

滑輪

B．

鑷子

C．

釣魚桿

D．

瓶蓋起子

16．小平同學(xué)利用如圖所示電路圖對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
（1）連接電路前，開關(guān)應(yīng)該斷開；他先用電壓表測出L₁的電壓；為快捷測出L₂兩端的電壓，他靈機一動，將電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，測出L₂兩端的電壓…
（2）小平同學(xué)用上面的方法不能（填“能”或者“不能”）測出L₂兩端的電壓？因為電壓表正負接線柱接反了．
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小平馬上得出結(jié)論：在誤差范圍內(nèi)，串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和（選填“大于”、“等于”或者“小于”）； 

AB兩點間的電壓U1	BC兩點間的電壓U2	AC兩點間的電壓U
1.3	1.3	2.5

（4）你認為小平的結(jié)論是否可靠？不可靠你的理由是什么？只做了一次實驗，結(jié)論不具普遍性；你認為接下來小平應(yīng)該怎樣做？更換不同規(guī)格的燈泡重復(fù)該實驗．

15．為了比較水和色拉油的吸熱能力，我們用鐵夾將裝有質(zhì)量均為50g的水和色拉油的相同的試管固定在鐵架臺上放入紅外線加熱器中，如圖，用溫度傳感器與計算機相連接來測定加熱時兩種液體的加熱時間和溫度情況，一段時間后在電腦上得到如下的圖象：
（1）實驗前水和油的初溫是20℃；
（2）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較升高溫度來比較水和色拉油吸熱能力的不同；
（3）在此實驗中，要使水和色拉油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時水吸收的熱量大于（選填“大于”、“小于”或者“等于”）色拉油吸收的熱量．
（4）比熱容是描述不同的物質(zhì)在質(zhì)量相同、升高的溫度相同時，吸收的熱量不同的物理量；水的比熱容大在生活中有哪些運用？請舉一個例子建人工湖調(diào)節(jié)城市氣溫．

14．如圖所示為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗．實驗步驟如下：
Ⅰ．讓同一銅球從斜面上不同高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離．
Ⅱ．讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離．
回答下列問題：
（1）步驟Ⅱ是為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系．
（2）該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球速度的大小，比較木塊移動的距離是為了比較鋼球動能的大�。�王林學(xué)稱這種實驗方法為轉(zhuǎn)換法．