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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某物理興趣小組學(xué)習(xí)了導(dǎo)體電阻的知識(shí)后,對(duì)“食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)”提出了以下猜想:

①食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān);

②食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的質(zhì)量有關(guān);

③食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩點(diǎn)間的距離有關(guān)。

為了驗(yàn)證猜想,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置,將電路中的a、b兩金屬片分別插入如圖甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置(金屬片a、b每次插入溶液中的深度都相同)進(jìn)行探究:

(1)在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須____,本實(shí)驗(yàn)電路中接入電阻R0的目的是____。

(2)食鹽水溶液的導(dǎo)電性能可以由_________________________________來(lái)判斷。

(3)將金屬片a、b分別插入如圖甲、乙所示位置可探究猜想____(選填序號(hào)),為了探究猜想②應(yīng)將金屬片a、b分別插入______________兩圖所示位置。

(4)將金屬片a、b分別插入如圖乙、丁所示位置,若II,由此可得到的結(jié)論是______________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示為某物質(zhì)的熔化圖象,根據(jù)圖象可知(
A.該物質(zhì)是非晶體
B.第15min該物質(zhì)處于液態(tài)
C.若將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中(如圖乙所示),則試管內(nèi)冰的質(zhì)量會(huì)逐漸增加
D.圖乙中,冰水混合物的內(nèi)能會(huì)逐漸增加

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于聲的敘述,下列說(shuō)法正確的是( )

A. 未見(jiàn)其人,先聞其聲是依據(jù)音調(diào)判斷的

B. 聲音的傳播速度是340m/S

C. 超聲波擊碎人體內(nèi)結(jié)石是利用聲波能夠傳遞能量

D. 噪聲不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示,在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中.
(1)在組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),圖乙中溫度計(jì)放置正確的是
(2)如圖丙是水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù),則水的沸點(diǎn)為℃.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),從開(kāi)始加熱到水沸騰所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、為減少加熱時(shí)間,下列做法不可行的是
A.加大酒精燈火焰
B.用初溫較高的水
C.增加燒杯中水量
D.給燒杯加溫.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí):

(1)小全同學(xué)用的是如圖甲所示裝置,該裝置中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出該錯(cuò)誤是
(2)B、C兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn),他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙中b、c所示.如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無(wú)問(wèn)題,則分析圖象可知:當(dāng)時(shí)的大氣壓 (選填“大于”、“小于”或“等于”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的 不同.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】CCTV歌手大賽,有﹣道辨聽(tīng)題:“先聽(tīng)音樂(lè),后判斷該音樂(lè)是哪﹣種樂(lè)器演奏的”,這主要考查歌手對(duì)樂(lè)器的鑒別能力,依據(jù)是(
A.音調(diào)
B.響度
C.音色
D.聲速

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】以下溫度中,最接近25℃的是(
A.健康成年人的體溫
B.攀枝花市冬季最低氣溫
C.冰水混合物的溫度
D.讓人感覺(jué)溫暖而舒適的房間的溫度

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在做“研究水的沸騰”分組實(shí)驗(yàn)時(shí),各實(shí)驗(yàn)小組使用的器材規(guī)格完全相同.蘭蘭同學(xué)所在的小組由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的水的沸騰圖象如圖中A所示;梅梅同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的水的沸騰圖象如圖中B所示.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組從同一時(shí)刻開(kāi)始對(duì)水加熱,從圖象可知,蘭蘭同學(xué)所在的實(shí)驗(yàn)小組的水(選填“先”或“后”)沸騰,造成沸騰有先后的原因之一是 . 從圖象還能看出,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得的水的點(diǎn)不同,這與蘭蘭小組同學(xué)用紙板蓋嚴(yán)燒杯口使燒杯內(nèi)氣壓(選填“增大”或“減小”)有關(guān).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察水沸騰現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:加熱一定時(shí)間后,溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示,此時(shí)水的溫度為;實(shí)驗(yàn)時(shí),加熱了好長(zhǎng)時(shí)間水都沒(méi)有沸騰,造成這一現(xiàn)象的原因可能是(寫(xiě)兩點(diǎn)).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】汽車空載和滿載時(shí)的行駛速度相同,則空載時(shí)具有的動(dòng)能滿載時(shí)的動(dòng)能;卡車在山頂時(shí)的重力勢(shì)能該車在山腳時(shí)的重力勢(shì)能; (均選填“大于”、“等于”或“小于”)當(dāng)卡車從山頂上駛向山腳時(shí),卡車受到的重力(不做功或做功).

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