科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】地球附近的物體都要受到重力,小考認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān),他用天平、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了探究。
(1)將如圖甲中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下面的表格中。(每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為100 g)
質(zhì)量m/g | 100 | 200 | 300 | 400 | 500 |
重力G/N | ____ | ____ | ____ | ____ | ____ |
(2)在圖乙中,畫(huà)出重力與質(zhì)量之間的關(guān)系圖線(xiàn)。
(_____)
(3)由此寫(xiě)出重力G和質(zhì)量 m之間的關(guān)系式:________________。
(4)一名航天員在地球上所受的重力是700 N,當(dāng)他到達(dá)月球上時(shí),它的質(zhì)量是________kg。(g取10 N/kg)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(9分)如圖甲所示,在2015年某工廠(chǎng)要研發(fā)一種新型材料,要求對(duì)該材料的承受的撞擊力進(jìn)行測(cè)試。在測(cè)試時(shí)將材料樣品(不計(jì)質(zhì)量)平放在壓力傳感器上,閉合開(kāi)關(guān),由靜止自由釋放重物,經(jīng)撞擊后樣品材料仍完好無(wú)損。從重物開(kāi)始下落到撞擊樣品的這個(gè)過(guò)程中,電流表的示數(shù)隨時(shí)間變化的圖像如圖乙所示,壓力傳感器的電阻R隨壓力變化的圖像如圖丙所示。電源的電壓=24V,定值電阻R0=10Ω。求:
(1)在重物下落的過(guò)程中, 壓力傳感器的電阻是多少?
(2)在撞擊過(guò)程中,樣品受到的最大撞擊力是多少?
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【題目】小致先后在水平桌面鋪上粗糙積度不同的物體(毛巾、棉布、木板)做實(shí)驗(yàn),然后將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下面表格,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
表面狀況 | 阻力大小 | 小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離s/m |
毛巾 | 大 | 0.1 |
棉布 | 較大 | 0.18 |
木板 | 小 | 0.35 |
(1)讓小車(chē)從同一高度滑下,目的是為了控制小車(chē)每次滑到平面時(shí)的_____相同。
(2)分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?梢缘贸鼋Y(jié)論是:平面越光滑,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn),這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越_____,速度減小得越_____,由此聯(lián)想到雨雪天駕駛汽車(chē)應(yīng)該_____(選填“增大”或“減小”)汽車(chē)之間的距離。
(3)如果分別讓小車(chē)從不同的高度滑下,請(qǐng)你推理:當(dāng)小車(chē)以不同的速度在阻力為零的平面上運(yùn)動(dòng),最終的速度_____(選填“相同”或“不同”)。
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【題目】探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素
過(guò)程 方法 | 如果要探究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系應(yīng)采用_____兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn): ①用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在木板上沿水平方向做_____運(yùn)動(dòng),此時(shí)拉力與摩擦力是_____力,讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)從而獲得摩擦力的大小,這是運(yùn)用了_____法。 ②將棉布鋪在木板上,使接觸面變粗糙,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。 請(qǐng)?jiān)诒麍D中畫(huà)出木塊在水平方向所受力的示意圖。 _____ |
結(jié)論 | 在壓力一定時(shí),按觸面越_____,滑動(dòng)摩擦力越小。 |
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【題目】“貴陽(yáng)至南寧高速鐵路”項(xiàng)目于2016年12月開(kāi)工,全線(xiàn)長(zhǎng)約512km,設(shè)計(jì)最高行車(chē)速度達(dá)350km/h.該高鐵線(xiàn)途徑河池市的環(huán)江、金城江、都安等地,預(yù)計(jì)2021年正適通車(chē)運(yùn)行,通車(chē)后河池市將步入高鐵時(shí)代.建設(shè)中用到的某種起重機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,用該起重機(jī)將放在水平地面上的長(zhǎng)方體混凝土墩放入水中.起重機(jī)的吊臂OAB粗細(xì)不計(jì),可以看作杠桿,吊臂B端連著滑輪組,已知混凝土墩的密度為2.5×103kg/m3、底面積為4m2、高為2m,ρ水=1.0×103kg/m3.求:
(1)混凝土墩的質(zhì)量;
(2)混凝土墩被提起到最高點(diǎn)靜止時(shí),立柱CA恰好豎直,OA:OB=1:6.若忽略滑輪組、鋼絲繩和吊臂的重力及各種摩擦,則起重機(jī)立柱CA對(duì)吊臂A點(diǎn)豎直向上的作用力是多少N.
(3)混凝土浸沒(méi)在水中后,它勻速下降過(guò)程中所受鋼絲繩的拉力.(不計(jì)水的阻力)
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【題目】在“測(cè)量小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們用電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、電壓為4.5V的電源、額定電壓為3.8V的小燈泡和標(biāo)有“20Ω 1.5A”的滑動(dòng)變阻器,設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖(小燈泡的燈絲電阻約為10Ω)。
(1)請(qǐng)你按圖甲的電路圖,在圖乙的實(shí)物電路中,用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),將電流表正確連入電路(連線(xiàn)不得交叉)。
(2)若電流表正確接入圖乙電路,閉合開(kāi)關(guān)前,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路有一處錯(cuò)誤,這個(gè)錯(cuò)誤是 。改正錯(cuò)誤后,閉合開(kāi)關(guān),將變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)變大,則變阻器接入電路的接線(xiàn)柱是 (選填“AD”或“BC”)。
(3)測(cè)量過(guò)程中,當(dāng)電壓表的示數(shù)為 V時(shí),小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示,則小燈泡的額定功率為 W。
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,若將電壓表和電流表互換位置,閉合開(kāi)關(guān)后,小燈泡 (選填“亮”或“不亮”),這時(shí)電壓表的示數(shù)約為 V。
(5)另一組同學(xué)按圖甲電路圖連接好最后一根導(dǎo)線(xiàn)時(shí),燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅,檢查后發(fā)現(xiàn)電路連接正確,請(qǐng)你找出實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處:
① ;② 。
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【題目】在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)(如圖所示),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表.
(1)第2次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率為________(結(jié)果保留一位小數(shù));
(2)第3次實(shí)驗(yàn)中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)漏填,由圖丙可知,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為________N.
(3)分析數(shù)據(jù)可得結(jié)論,使用同一滑輪組,提升的物體越重,滑輪組的機(jī)械效率越________(選填“高”或“低”).
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論推測(cè),使用該滑輪組再次將重8N的物體勻速提升10cm,此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率可能為____(只填序號(hào))
A.71.6%B.82.4%C.92.1%
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】“水往低處流”是因?yàn)樗艿街亓ψ饔,重力的方向總?/span>______________的;在某橋頭看到如圖所示的限重標(biāo)志牌,那么,這座橋允許通過(guò)車(chē)輛的最大重力為__________N。(g取10 N/kg)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小明利用小桌、砝碼、泡沫塑料等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)在實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)是通過(guò)觀(guān)察泡沫塑料的_________來(lái)比較壓力作用效果的.采用_______的研究方法
(2)圖中____ 和_____兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)研究壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)的;____和___兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)研究壓力的作用效果與壓力大小是否有關(guān)的.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,小華從背后推小明,小明前進(jìn),小華后退,說(shuō)明力的作用是________的。以小明為參照物,小華是______(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的。小華運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越慢是因?yàn)槭艿?/span>________的作用。
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