一個在水平桌面上滑行的木塊，水平方向受到兩個力的作用，且兩個力的三要素都相同（物體可視為一個點），下列敘述正確的是（　�。�

A．木塊的運動狀態(tài)一定發(fā)生改變

B．木塊的運動狀態(tài)不發(fā)生改變，保持原來的速度做勻速直線運動

C．這兩個力的合力可能等于零

D．這兩個力的合力的方向與物體運動的方向相同

小明在“研究二力平衡的實驗”中，做了如圖所示的實驗
（1）把小車放在盡可能_______（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，當兩個盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量________（填“相等”或“不等”）時，小車靜止。
（2）實驗中用小車而不用木塊的目的是                                         。
（3）保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F₁和F₂不在同一直線上，觀察到小車發(fā)生轉(zhuǎn)動，當小車重新恢復(fù)到原來的靜止狀態(tài)時，拉力F₁，F(xiàn)₂作用在同一直線上。 由上述實驗可得，作用在同一物體上的兩個力，如果                      ，方向相反，作用在                        ，這兩個力就彼此平衡。

根據(jù)小麗“探究二力平衡的條件”的實驗過程思考回答：
（1）如圖所示，在小車兩端的棉線上掛質(zhì)量不等的鉤碼（鉤碼的質(zhì)量m_右＞m_左），小麗放手后，觀察到小車                       （填“向左運動”、“靜止　”或“向右運動”）。這說明物體受到的力不滿足平衡條件，物體的運動狀態(tài)就                      （填“會”或“不會”）發(fā)生改變。
 （2）小車處于平衡狀態(tài)時，兩個力大小相等、方向相反、并作用在同一物體上。為了說明兩個力沒有作用在同一直線上，則不能平衡，小麗的做法是                                                                           。
（3）事實上，小麗的實驗并不是十分嚴謹，因為小車本身還受桌面的摩擦力作用。這對小麗的實驗結(jié)論                 （填“有”或“沒有”）影響，這是由于                                                            的緣故。

如圖所示，是“探究二力平衡條件”的實驗裝置。在實驗過程中，把小車放在水平桌面上，兩端小盤里加砝碼，先使兩盤砝碼質(zhì)量相等,再使砝碼質(zhì)量不相等，觀察小車的運動情況，發(fā)現(xiàn)小車在砝碼質(zhì)量             時靜止，在砝碼質(zhì)量              時運動。接著，保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F₁和F₂___________ 上，觀察到小車發(fā)生轉(zhuǎn)動。

如圖是小華設(shè)計的“探究二力平衡條件”的實驗裝置。
（1）把小車放在桌面上，兩端小盤里加砝碼，先使兩盤砝碼質(zhì)量不相等，小車將              （“做”或“不做”）勻速運動；再使砝碼質(zhì)量　　　　，（“相等”或“不相等”），觀察小車的運動情況。
（2）保持兩盤里砝碼相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F₁和F₂不在　　　上，觀察小車的運動情況；
（3）上述實驗的結(jié)論是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

如圖所示，在筷子提米的實驗中，手用10N的力握住圓柱形的筷子，整個裝置呈豎直狀態(tài)，在空中靜止不動。若將手的握力增加到20N，則手與筷子之間的摩擦力大小將_________（填“增大”、“減小”或“不變”）。你得出結(jié)論的依據(jù)是_______________________________。

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是_________；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端分別掛上等重的鉤碼.這是用于探究兩個力的________和_______對物體平衡的影響；
（3）圖a實驗中選擇小卡片作為研究對象，是因為卡片受到的______ 較小，可以近似認為只受兩個力的作用，并能方便地確保兩邊的作用力在同一直線上。
（4）圖a探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在______　　 　　上的兩個力對物體平衡的影響。
（5）小亮選擇了圖b所示的探究方案。他將兩個50g的鉤碼分別放在左右兩個小盤內(nèi)，發(fā)現(xiàn)小車處于靜止狀態(tài)，接著，他在右邊小盤內(nèi)又加入一個2g的小鐵片，發(fā)現(xiàn)小車仍然靜止，其原因是______________ 。請結(jié)合探究過程寫出一個改進圖b探究方案的措施：______________________________________ 。

生活中遇到的物體，圖所示，處于二力平衡狀態(tài)的是

用大小不變的水平力，拉木塊沿水平桌面上做勻速直線運動，如圖所示。木塊在運動過程中，下列說法正確的是

如圖所示，在“探究二力平衡的條件”實驗中，將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪。
（1）在兩線端掛上鉤碼，由于小卡片的重力遠________（大于/小于）鉤碼對卡片的拉力，這樣使作用在小卡片上的兩個拉力方向_________ ，且在一條直線上，當兩線端所掛的鉤碼_______時，卡片處于平衡狀態(tài)；
（2）卡片處于平衡狀態(tài)時，把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后，觀察小卡片能否保持平衡。這樣做的目的是為了驗證___________________________；
（3）為了驗證作用在不同物體上兩個力能否平衡，實驗需要添加的操作是______________________________。