實驗室常用燃燒分析法來測定有機(jī)物中碳和氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù),這種方法是用氧化銅作催化劑,在750℃時,用氧氣流將樣品氧化成CO2和H2O,再根據(jù)CO2和H2O的質(zhì)量求出有機(jī)物中碳和氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù).現(xiàn)用下列各儀器裝置來確定乙炔分子中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比.

回答下列問題:
(1)若產(chǎn)生的氣體由左向右流向,各裝置導(dǎo)管的連接順序是:
 
 
、
 
 
、
 
 
、
 
 
、
 
 

(2)裝置Ⅰ在該實驗流程中需要使用
 
處,第一處作用是
 
,第二處作用是
 

(3)裝置Ⅳ中的化學(xué)方程式
 
;裝置Ⅴ中的化學(xué)方程式
 

(4)實驗前稱得Ⅰ、Ⅱ兩裝置的質(zhì)量為m1g和n1 g,實驗完畢,稱得Ⅰ、Ⅱ兩裝置的質(zhì)量分別變?yōu)閙2g和
n2 g,則乙炔分子中碳原子和氫原子的原子個數(shù)比為
 
(列出算式).
(5)如果用燃燒分析法來確定一個固體有機(jī)物中除C、H外不含有其它元素,試樣質(zhì)量應(yīng)等于
 
.(用m1、m2、n1和n2表達(dá)),此時欲確定其分子式還需知道下述數(shù)據(jù)中的
 

A.熔、沸點  B.定溫、定壓下蒸氣密度  C.固定有機(jī)物的體積  D.重要的化學(xué)性質(zhì).
考點:測定有機(jī)物分子的元素組成
專題:實驗設(shè)計題
分析:(1)根據(jù)先制取乙炔、除去乙炔中二氧化碳并干燥乙炔、乙炔與氧氣反應(yīng)、吸收燃燒生成水、吸收乙炔燃燒生成的二氧化碳的順序?qū)υ撗b置進(jìn)行排序;
(2)根據(jù)實驗裝置連接順序可知,裝置Ⅰ在實驗流程中需要使用到兩次,然后根據(jù)每次堿石灰的作用進(jìn)行解答;
(3)裝置Ⅳ為制取乙炔的發(fā)生裝置,利用的是碳化鈣與飽和食鹽水反應(yīng)生成乙炔和和氫氧化鈣;裝置Ⅴ中乙炔與氧氣燃燒生成二氧化碳和水,據(jù)此寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(4)根據(jù)裝置Ⅰ、Ⅱ質(zhì)量差計算出二氧化碳、水的質(zhì)量,然后根據(jù)原子守恒計算出乙炔分子中碳原子和氫原子的原子個數(shù)比;
(5)若乙炔中只含有C、H元素,則分子碳元素和氫元素的質(zhì)量之和等于試樣的質(zhì)量;根據(jù)(4)已知乙炔的最簡式,再知道乙炔的相對分子量就可以確定其分子式.
解答: 解:(1)根據(jù)實驗原理可知,先從乙炔的發(fā)生裝置G出發(fā),經(jīng)過裝置Ⅰ除去乙炔中混有的二氧化碳和水分,即G連接A,然后加入乙炔的燃燒裝置H,吸收二氧化碳和水時,應(yīng)該先吸收水分,在吸收二氧化碳,所以H連接C、D連接A,故正確的連接順序為:G→A→B→H→I→C→D→A→B,
故答案為:G;A;B;H;I;C;D;A;B;
(2)在整個實驗兩次中總共有兩處用到裝置Ⅰ,第一處的作用為吸收電石氣體中的二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣,既干燥乙炔,有避免二氧化碳影響測定結(jié)果;第二處用堿石灰吸收二氧化碳,據(jù)此測定生成的二氧化碳的質(zhì)量,
故答案為:2;吸收電石氣體中的二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣;檢測燃燒生成的二氧化碳;
(3)裝置Ⅳ為制取乙炔的發(fā)生裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑;裝置Ⅴ為乙炔的燃燒裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2C2H2+4O2
CuO
750℃
4CO2+2H2O,
故答案為:CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑;2C2H2+4O2
CuO
750℃
4CO2+2H2O;
(4)實驗前稱得Ⅰ、Ⅱ兩裝置的質(zhì)量為m1g和n1 g,實驗完畢,稱得Ⅰ、Ⅱ兩裝置的質(zhì)量分別變?yōu)閙2g和n2 g,則乙炔燃燒生成二氧化碳的質(zhì)量為(m2-m1)g、生成水的質(zhì)量為:(n2-n1g,根據(jù)原子守恒,乙炔分子中碳原子和氫原子的原子個數(shù)比為
m2-m1
44
(
n2-n1
18
×2)

故答案為:
m2-m1
44
(
n2-n1
18
×2)
;
(5)如果用燃燒分析法來確定一個固體有機(jī)物中除C、H外不含有其它元素,根據(jù)質(zhì)量守恒可得:試樣質(zhì)量應(yīng)等于碳原子和氫原子的質(zhì)量之和,即:
m2-m1
44
×12+(
n2-n1
18
×2)
×2;
欲確定乙炔的分子式,根據(jù)(4)可知乙炔的最簡式,再計算出乙炔的相對分子量或摩爾質(zhì)量就可以求算乙炔的分子式,A、C、D都無法確定乙炔的分子式,只有B可以計算出乙炔的相對分子量,
故答案為:
m2-m1
44
×12+(
n2-n1
18
×2)
×2;B.
點評:本題考查了測定乙炔分子中碳?xì)湓刭|(zhì)量之比的方法,題目難度中等,試題題量較大,注意掌握確定有機(jī)物實驗式、分子式的方法,明確質(zhì)量守恒在求算分子式的應(yīng)用方法,正確把握實驗原理為解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)既能和金屬鈉反應(yīng)放出氫氣,又能發(fā)生取代反應(yīng)和催化氧化反應(yīng)的是( 。
A、CH3COOH
B、CH3CH2OH
C、乙酸乙酯
D、水

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

按電子排布,可把周期表里的元素劃分成5個區(qū),以下元素屬于P區(qū)的是( 。
A、FeB、MgC、PD、Cr

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系如圖所示,則下列化學(xué)反應(yīng)屬于區(qū)域3的是(  )
A、2F2+2H2O═4HF+O2
B、AgNO3+NaCl═AgCl↓+NaNO3
C、3CO+Fe2O3 
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
D、MgCl2(熔融)
 通電 
.
 
Mg+Cl2

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

1g H2O中含有a個氫原子,則阿伏加德羅常數(shù)可表示為(  )
A、(
a
9
)mol-1
B、9a
C、2a mol-1
D、9a mol-1

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

將鋅、銅用導(dǎo)線連接后浸入2mol/L的稀硫酸中構(gòu)成原電池
(1)正極電極反應(yīng)式為
 
,發(fā)生
 
反應(yīng)(填氧化或還原);電子從
 
經(jīng)外電路到
 
(填鋅或銅),溶液中H+
 
移動(填正極或負(fù)極)
(2)放電一段時間后,正極區(qū)pH值
 
(填變大、變小或不變).當(dāng)導(dǎo)線中有1mol電子通過時,銅片上析出
 
升 H2(標(biāo)準(zhǔn)狀況下).
(3)利用反應(yīng):Fe+2Fe3+=3Fe2+設(shè)計一個化學(xué)電池(電極材料和電解液自選),畫出實驗裝置圖,注明電解質(zhì)溶液名稱和正負(fù)極材料.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

Ⅰ.下列關(guān)于溶液和膠體的敘述,正確的是
 

A.溶液是電中性的,膠體是帶電的
B.通電時,溶液中的溶質(zhì)粒子分別向兩極移動,膠體中的分散質(zhì)粒子均向某一極移動
C.溶液中溶質(zhì)粒子的運動有規(guī)律,膠體中分散質(zhì)粒子的運動無規(guī)律,即布朗運動
D.一束光線分別通過溶液和膠體時,后者會出現(xiàn)明顯的光帶,前者則沒有
E.膠體和溶液中的分散質(zhì)粒子都能透過半透膜
Ⅱ.下面是Fe(OH)3膠體的制備過程:向燒杯中加入25mL蒸餾水,加熱至沸騰,向沸水中逐滴加入5-6滴FeCl3飽和溶液.繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色,停止加熱,就得到了紅褐色的Fe(OH)3膠體.根據(jù)膠體聚沉的有關(guān)知識回答下列問題:
(1)往沸水中滴加飽和氯化鐵溶液后,可稍微加熱煮沸,但不宜長時間加熱.這樣操作的原因是
 

(2)向制得的Fe(OH)3膠體中逐滴加入稀H2SO4,發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

(1)在Fe3O4+4CO
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2的中,
 
是氧化劑,
 
是還原劑,
 
元素被氧化,
 
元素被還原.
(2)
 
 HCl+
 
KMnO4
 
 KCl+
 
  MnCl2+
 
  Cl2+
 
  H2O
氧化產(chǎn)物是
 
 還原產(chǎn)物是
 
由化合價升降關(guān)系得其系數(shù)(物質(zhì)的量)之比為
 
;根據(jù)方程式判斷氧化性是:
 
大于
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

短周期元素X、Y、Z、W、Q在元素周期表的位置如表所示,其中X元素的原子內(nèi)層電子數(shù)是最外層電子數(shù)的-半,則下列說法正確的是( 。
X Y
Z W Q
A、鈉與W可能形成Na2W2化合物
B、由Z與Y組成的物質(zhì)不能與酸反應(yīng)
C、W得電子能力比Q強(qiáng)
D、X有多種同素異形體,而Y不存在同素異形體

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同步練習(xí)冊答案