分析 (1)明礬水解顯酸性,可促進纖維素水解;加入碳酸鈣與酸反應;
(2)①噴灑堿性溶液,纖維素在堿性條件下水解;
②噴灑Zn(C2H5)2.Zn(C2H5)2可以與水反應生成氧化鋅和乙烷,生成ZnO與酸反應,降低酸性;
(3)①Fe、C元素的化合價升高,Cl元素的化合價降低;
②O元素的化合價降低,Cl元素的化合價升高,結合電子、原子守恒配平.
解答 解:(1)發(fā)現(xiàn)酸性腐蝕主要與造紙中涂敷明礬的工藝有關,其中的化學原理是明礬水解產(chǎn)生酸性環(huán)境,在酸性條件下纖維素水解,使高分子鏈斷裂;
為防止紙張的酸性腐蝕,可在紙漿中加入碳酸鈣等添加劑,該工藝原理的化學(離子)方程式為CaCO3+2H+=Ca2++H2O+CO2↑,
故答案為:明礬水解產(chǎn)生酸性環(huán)境,在酸性條件下纖維素水解,使高分子鏈斷裂;CaCO3+2H+=Ca2++H2O+CO2↑;
(2)①噴灑堿性溶液,如稀氫氧化鈉溶液或氨水等,這樣操作產(chǎn)生的主要問題是過量的堿同樣可能會導致纖維素水解,造成書籍污損,
故答案為:過量的堿同樣可能會導致纖維素水解,造成書籍污損;
②用化學(離子)方程式表示該方法生成氧化鋅及防止酸性腐蝕的原理為Zn(C2H5)2+H2O=ZnO+2C2H6↑、ZnO+2H+=Zn2++H2O,
故答案為:Zn(C2H5)2+H2O=ZnO+2C2H6↑、ZnO+2H+=Zn2++H2O;
(3)①Fe、C元素的化合價升高,Cl元素的化合價降低,由電子、原子守恒可知反應為2FeTiO3+6C+7Cl2$\frac{\underline{\;900℃\;}}{\;}$ 2TiCl4+2FeCl3+6CO,
故答案為:2;6;7;2;2;6;
②O元素的化合價降低,Cl元素的化合價升高,由電子、原子守恒可知反應為TiCl4+O2$\frac{\underline{\;1000-1400℃\;}}{\;}$TiO2+2Cl2,
故答案為:1;1;1;2.
點評 本題考查物質(zhì)的性質(zhì)及應用,為高頻考點,把握物質(zhì)的性質(zhì)、發(fā)生的反應、性質(zhì)與用途為解答的關鍵,側重分析與應用能力的考查,注意電子、原子守恒配平氧化還原反應的應用,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:解答題
銨鹽的質(zhì)量/g | 2.15 | 4.30 | 6.45 |
NH3的體積/mL | 672 | 1344 | 1344 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Y的陽離子半徑比W的陰離子半徑小 | |
B. | 氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性:X<Z<W | |
C. | X、Z、W的氧化物對應的水化物的酸性強弱:X<Z<W | |
D. | 室溫下,含Y元素的鹽形成的水溶液的pH<7 |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D |
NH3 | C2H2 | CCl4 | CO2 |
A. | A、 | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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