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反應aA(g)+bB(g)?cC(g)+dD(g)在容積不變的密閉容器中達到平衡,且起始時A與B的物質的量之比為a:b.則
(1)平衡A與B的轉化率之比是
 

(2)若同等倍數地增大A、B的物質的量濃度,要始A與B的轉化率同時增大,(a+b)與(c+d)必須滿足的關系是a+b
 
c+d(填入“>”或“<”或“=”)
(3)設定a=2,b=1,c=3,d=2,在甲、乙、丙、丁四個完全相同的密閉容器中進行上述反應.假使起始時甲、乙、丙、丁四個容器中A的物質的量依次是2mol、1mol、2mol、1mol,B的物質的量依次是1mol、1mol、2mol、2mol,C、D的量均為O.則在相同溫度下達到平衡時,A的轉化率最大的容器是
 
,B所轉化率由大到小的順序是(填容器代號)
 
考點:化學平衡的計算,化學平衡的影響因素
專題:化學平衡專題
分析:(1)起始時A與B的物質的量之比為a:b,等于化學計量數之比,平衡時A與B的轉化率相等;
(2)同時同等倍數地增大A、B的濃度,等效為增大壓強,A與B的轉化率同時增大,平衡向正反應移動;
(3)甲相當于在乙的基礎上再增加A的物質的量,所以甲中B的轉化率大于乙中B的轉化率,但A的轉化率要小于乙中A的轉化率;
丁相當于在乙的基礎上再增加B的物質的量,所以丁中A的轉化率大于乙中A的轉化率,但B的轉化率要小于乙中B的轉化率;
丙和乙相比,相當于在增大壓強,平衡向逆反應方向移動,所以轉化率均降低;
丙和甲相比,相當于在甲的基礎上再增加B的物質的量,所以丙中A的轉化率大于甲中A的轉化率,但B的轉化率要小于甲中B的轉化率;
丙和丁相比,相當于在丁的基礎上再增加A的物質的量,所以丙中B的轉化率大于丁中B的轉化率,但A的轉化率要小于丁中A的轉化率.
解答: 解:(1)起始時A與B的物質的量之比為a:b,等于化學計量數之比,平衡時A與B的轉化率相等,即平衡時A與B的轉化率之比是1:1,故答案為:1:1;
(2)同時同等倍數地增大A、B的濃度,等效為增大壓強,A與B的轉化率同時增大,平衡向正反應移動,增大壓強平衡向氣體體積減小的方向移動,故a+b>c+d,
故答案為:>;
(3)將起始時情況作如下排列:
    2A(g)+B(g)?3C(g)+2D(g)
甲 2 mol 1 mol
乙 1 mol 1 mol
丙 2 mol 2 mol
丁 1 mol 2 mol
A越少B越多,A的轉化率越高,則A轉化率最高的為丁,最低的為甲;甲與乙比較,甲相當于在乙的基礎上加1molA,平衡向正反應方向移動,故B的轉化率甲>乙;乙與丙相比較,丙相當于在乙的基礎上再分別增加1 mol A和1 mol B,因是恒容為加壓,平衡逆向移動,則B的轉化率丙<乙;丁與丙比較,丁相當于在丙的基礎上移走1molA,平衡向逆反應方向移動,故B的轉化率丙>丁,故B的轉化率:甲>乙>丙>丁;
故選:丁,甲>乙>丙>。
點評:本題考查平衡移動、外界條件對平衡的影響、等效平衡等,難度不大,注意對比四種容器內各物質的物質的量關系,結合影響平衡移動的因素解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

牛奶放置時間長了會變酸,這是因為牛奶中含有不少乳糖,在微生物的作用下乳糖分解而變成乳酸.乳酸最初就是從酸牛奶中得到并由此而得名的.乳酸又叫2-羥基丙酸.回答下列問題.
(1)與乳酸具有相同官能團的乳酸的同分異構體A在濃硫酸條件下,加熱失水生成鏈狀化合物B,由A生成B的化學反應方程式是
 
;
(2)B的甲酯可以聚合,聚合物的結構簡式是
 

(3)為了防治白色污染,國際上常用乳酸作為單體合成聚乳酸以代替聚苯乙烯等材料.該合成屬于
 
(填加聚反應或縮聚反應);
(4)兩分子乳酸分子在濃硫酸作用下生成兩分子的水和某有機物質.依據碳的骨架分類,該有機物質屬于
 
化合物.

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科目:高中化學 來源: 題型:

某課外小組同學擬用乙醇分解法制乙烯,并對該反應進行探究.
(1)實驗室制取乙烯的化學方程式為:
 
;濃硫酸在反應中的作用是
 

實驗過程中,可觀察到混合液變黑,產生有刺激性氣味的氣體.某研究小組同學經分析、討論后認定:此現(xiàn)象是在該反應條件下,濃硫酸與乙醇發(fā)生氧化還原反應所致.
(2)為探究乙烯與Br2的反應:
乙同學將制取的乙烯氣體分別通過:①NaOH溶液,②Ba(OH)2溶液,后用排水法收集于1000mL的圓底燒瓶中(塞好橡皮塞),然后打開橡皮塞,向燒瓶中一次性加入1.5mL液溴,塞上配有帶乳膠管(用止水夾夾緊)的尖嘴玻璃管,搖蕩,可觀察到瓶內紅棕色逐漸消失.然后按下圖裝好裝置,打開止水夾,可觀察到有噴泉形成,靜置一段時間后,在溶液下部,有一層無色油狀液體(約1.5mL).
①將乙烯氣體通過Ba(OH)2溶液的作用及期望得到的現(xiàn)象是
 
;
②用化學方程式說明產生噴泉的原因
 
;
③請利用上述噴泉實驗反應的產物設計一個簡單實驗,證明乙烯與Br2發(fā)生的是加成反應而不是取代反應
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

某同學受2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C的啟發(fā),用如圖所示的裝置進行Mg和SO2的實驗.
(1)選擇制取SO2的合適試劑:
 
.(填寫對應的序號)
①10%的H2SO4溶液  ②80%的H2SO4溶液③Na2SO3固體④CaSO3固體
(2)寫出裝置B中發(fā)生的主要反應的化學方程式:
 

(3)你認為該裝置是否有不足之處
 
;如果有,請列出兩點:
 
、
 

(4)對于反應后試管C中的成份某同學提出如下假設:
假設①全部是Na2SO3;假設②全部是NaHSO3;假設③
 
;假設④
 

(5)請補充完善假設.并將下表實驗檢驗設計及結論補充完整.
實驗操作預期現(xiàn)象結論
(1)取少許反應后試管C中的溶液,加入足量的BaCl2溶液無白色沉淀產生證明假設
 
是正確的
(2)若有白色沉淀產生,再檢測(1)的上層溶液的PH若PH>7則溶液中溶質是
 

 
若PH=7則溶液中溶質是
 
若PH<7則溶液中溶質是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

以軟錳礦(主要成分MnO2)和硫鐵礦(主要成分FeS2)為原料制取高純度MnO2,可提高礦產資源的附加值.工藝設計流程如下:

回答下列問題:
(1)MnO2在酸性條件下具有強氧化性,它可以將FeS2氧化,而本身被還原成Mn2+,反應復雜且速率緩慢.
①下列物質在上述反應中不可能生成的是
 

A、Fe3+       B、H2S    C、SO42-   D、S
②下列措施不能提高反應速率的是
 

A、使礦粉更碎  B、提高浸泡溫度    C、適當提高硫酸濃度  D、改變軟錳礦粉與硫鐵礦的比例
(2)加入物質X調節(jié)濾液①的pH=5.4以除去Fe3+離子,物質X不宜采用的是
 

A、MnCO3     B、Na2CO3   C、氨水
(3)濾液②中含有雜質Zn2+,加入MnS可除去,反應方程式為:MnS+Zn2+=ZnS+Mn2+.反應完全后,濾液③中的Mn2+與Zn2+離子的濃度比是
 
.(已知Ksp(MnS)=2.0×10-10,Ksp(ZnS)=4.0×10-22
(4)副產品的化學式是
 

(5)已知:2MnO(s)+O2(g)=2MnO2(s)△H1=a kJ?mol-1;MnCO3(s)=MnO(s)+CO2(g)△H2=b kJ?mol-1.寫出焙燒碳酸錳的熱化學方程式:
 

(6)高溫焙燒后仍有部分MnCO3不能轉化為MnO2,還需加入熱稀硫酸和KClO3溶液進行氧化處理,反應如下:MnCO3+ClO3-+H+--MnO2+Cl2↑+CO2↑+H2O(未配平),該反應中MnCO3與ClO3-的物質的量之比為
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

實驗室可用酒精、濃硫酸作試劑來制取乙烯,但實驗表明,還有許多副反應發(fā)生,如反應中會生成SO2、CO2、水蒸氣等無機物.某研究性學習小組欲用如圖所示的裝置制備純凈的乙烯并探究乙烯與單質溴能否反應及反應類型.回答下列問題:
(1)寫出制備乙烯反應的化學方程式:
 
,實驗中,混合濃硫酸與乙醇的方法是將
 
慢慢加入另一種物質中;加熱F裝置時必須使液體溫度
 

(2)為實現(xiàn)上述實驗目的,裝置的連接順序為F→
 
→D.(各裝置限用一次)
(3)當C中觀察到
 
時,表明單質溴能與乙烯反應;若D中
 
,表明C中發(fā)生的是取代反應;若D沒有出現(xiàn)前面所描述的現(xiàn)象時,表明C中發(fā)生的是加成反應.

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、
擠壓膠頭滴管后會看到燒瓶中形成噴泉
B、
滴加幾滴濃H2SO4后,溶液顏色由黃色變?yōu)槌壬?/span>
C、
由該實驗可以驗證催化劑的催化效果
D、
能驗證AgCl沉淀可轉化為溶解度更小的Ag2S沉淀

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科目:高中化學 來源: 題型:

某同學在試驗室里進行了下列實驗操作,其中有錯誤的是(填寫字母代號)
 

A.用食指頂住容量瓶瓶塞,用另一只手的手指托住瓶底,把容量瓶倒轉和搖動以使溶液混合均勻
B.用已用蒸餾水潤濕的pH試紙測定鹽酸的pH
C.用玻璃棒把固體物質從蒸發(fā)皿中轉移到濾紙上
D.用玻璃棒蘸取少量K2CO3溶液作焰色反應試驗
E.制備硝基苯時,將溫度計放在反應混合液中
F.做硫粉和鐵粉反應的實驗時,用酒精燈對固體混合物持續(xù)加熱,直至反應結束.

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科目:高中化學 來源: 題型:

將體積比為1:2的四氯化碳和碘水在試管中充分混合后靜置.下列圖示現(xiàn)象正確( 。
A、
B、
C、
D、

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