分析 方案一:(1)該方案原理為在加熱的條件下Na2CO3能夠穩(wěn)定存在,而NaHCO3較易發(fā)生如下的分解反應2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O;
(2)從而根據(jù)殘留的固體的量推算出樣品中碳酸鈉的質量分數(shù).該方案根據(jù)加熱后殘渣的質量來求解,要加熱至恒重,以保證NaHCO3全部分解.
方案二:該方案原理為在樣品中加入CaCl2溶液,其中Na2CO3可與CaCl2發(fā)生反應Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl,而NaHCO3與CaCl2則不反應.從而根據(jù)產(chǎn)生的沉淀量,得出純堿的質量分數(shù).方案關鍵是測定CaCO3沉淀的質量,自然要保證沉淀完全,要正確過濾好.
(3)沉淀會附著氯化鈉、氯化鈣需要洗滌.
(4)根據(jù)碳酸鈣計算碳酸鈉質量,再根據(jù)質量分數(shù)定義計算碳酸鈉質量分數(shù).
(5)在一定量樣品中加入足量Ca(OH)2溶液,此時分別發(fā)生如下反應Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH,
NaHCO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+NaOH+H2O,均產(chǎn)生CaCO3沉淀,根據(jù)樣品的總量和生成CaCO3沉淀的量,就可得出純堿的質量分數(shù).
方案三:該方案原理為一定量混合樣品與足量的稀硫酸分別發(fā)生如下反應Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2↑+H2O,
2 NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+2CO2↑+2H2O↑,根據(jù)所產(chǎn)生的CO2的質量,可以分別求得樣品中Na2CO3和NaHCO3的質量從而得出純堿的質量分數(shù).該方案關鍵是要獲得產(chǎn)生的CO2的質量,在實驗前要檢查裝置的氣密性,要將裝置中的CO2全部被堿石灰所吸收,要稱量堿石灰在吸收CO2前后的質量.
(6)本實驗采用圖3裝置,實驗中進行的第一步操作名稱是檢查裝置是否漏氣,C裝置干燥二氧化碳.
(7)實驗前容器內(nèi)含有空氣,空氣中含有二氧化碳,會影響生成的二氧化碳的量,反應后裝置中容器內(nèi)含有二氧化碳,不能被C中堿石灰完全吸收,導致測定結果有較大誤差;
(8)要確定純堿樣品的純度,除了樣品的質量外,還需要測定生成CO2的質量;
解答 解:方案一:
(1)坩堝中發(fā)生反應的化學方程式為:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O
故答案為:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O;
(2)該方案根據(jù)加熱后殘渣的質量來求解,要加熱至恒重,以保證NaHCO3全部分解.
故答案為:加熱至恒重,以保證NaHCO3全部分解;
方案二:
(3)碳酸鈣沉淀會附著氯化鈉、氯化鈣,過濾后需用蒸餾水洗滌,干燥.
故答案為:用蒸餾水洗滌,干燥;
(4)沉淀經(jīng)干燥后稱量為m2g,碳酸鈣物質的量等于碳酸鈉物質的量,所以碳酸鈉的質量為$\frac{{m}_{2}}{100}$×106g,則該樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)為$\frac{\frac{{m}_{2}}{100}×106}{{m}_{1}}$×100%=$\frac{106{m}_{2}}{{m}_{1}}$%.
故答案為:$\frac{106{m}_{2}}{{m}_{1}}$%.
(5)在一定量樣品中加入足量Ca(OH)2溶液,此時分別發(fā)生如下反應Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH,
NaHCO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+NaOH+H2O,均產(chǎn)生CaCO3沉淀,根據(jù)樣品的總量和生成CaCO3沉淀的量,可以計算碳酸鈉質量,就可得出純堿的質量分數(shù).故用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液作沉淀劑,在其他操作正確的情況下,測得樣品中的碳酸鈉質量分數(shù)不變,所涉及的離子反應方程式為:CO32-+Ca2+=CaCO3↓,HCO3-+Ca2++OH-=CaCO3↓+H2O,
故答案為:不變,CO32-+Ca2+=CaCO3↓,HCO3-+Ca2++OH-=CaCO3↓+H2O;
方案三:
(6)本實驗采用圖3裝置,實驗中進行的第一步操作名稱是檢查裝置氣密性,C裝置干燥二氧化碳,所以C中盛放的物質是濃硫酸;
故答案為:檢查裝置氣密性,濃硫酸;
(7)該方案關鍵是要獲得產(chǎn)生的CO2的質量,實驗前容器內(nèi)含有空氣,空氣中含有二氧化碳,會影響生成的二氧化碳的量,反應后裝置中容器內(nèi)含有二氧化碳,不能被C中堿石灰完全吸收,導致測定結果有較大誤差,所以反應前后都要通入N2,反應后通入N2的目的是:排盡裝置內(nèi)的空氣,將生成的二氧化碳從容器內(nèi)排出,被D裝置中堿石灰吸收.
故答案為:排盡裝置內(nèi)的空氣,將生成的二氧化碳從容器內(nèi)排出,被D裝置中堿石灰吸收;
(8)測定生成CO2的質量是測定裝置D反應前后質量變化得到二氧化碳質量,
故答案為:裝置D反應前后質量;
點評 本題考查了以實驗探究“工業(yè)純堿(假設僅含碳酸氫鈉雜質)中碳酸鈉的質量分數(shù)”為載體,對于實驗原理與裝置理解評價、實驗基本操作、化學計算等,難度中等,題目涉及到的小蘇打和純堿的化學知識是多方面的,構成了一道多角度的探究題.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Cu(OH) 2 | B. | Cu | C. | CuSO4 | D. | CuO |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ④③②① | B. | ①②③④ | C. | ③①②④ | D. | ③②①④ |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分散質直徑介于1 nm-100 nm之間的分散系稱為膠體 | |
B. | Fe(OH)3難溶于水,因此不可能均勻分散在水里形成穩(wěn)定的紅褐色的液體 | |
C. | 氫氧化鐵膠體粒子在電泳實驗中向陰極移動,是因為氫氧化鐵膠體粒子帶負電 | |
D. | 膠體粒子是很多分子的集合體,因此都很不穩(wěn)定,容易聚沉 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
化學鍵 | H-H | O=O | H-O |
鍵能kJ.mol-1 | 436 | 496 | 463 |
化學鍵 | 填“吸收熱量” 或“放出熱量” | 能量變化kJ | |
拆開化學鍵 | 2molH2和1molO2中的化學鍵 | ||
形成化學鍵 | 4molH-O鍵 | ||
總能量變化 |
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