6.硼及其化合物在工業(yè)上有許多用途.以鐵硼礦(主要成分為Mg2B2O5•H2O和Fe3O4,還有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)為原料制備硼酸(H3BO3)的工藝流程如圖所示:

回答下列問題:
(1)寫出Mg2B2O5•H2O與硫酸反應的化學方程式Mg2B2O5•H2O+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H3BO3+2MgSO4.為提高浸出速率,除適當增加硫酸濃度外,還可采取的措施有提高反應溫度或減小鐵硼礦粉粒徑(寫出兩條).
(2)利用Fe3O4的磁性,可將其從“浸渣”中分離.“浸渣”中還剩余的物質(zhì)是SiO2、CaSO4(化學式).
(3)“凈化除雜”需先加H2O2溶液,作用是將亞鐵離子氧化為鐵離子.然后在調(diào)節(jié)溶液的pH約為5,目的是使鐵離子、鋁離子形成氫氧化物沉淀而除去.
(4)“粗硼酸”中的主要雜質(zhì)是七水硫酸鎂(填名稱).
(5)以硼酸為原料可制得硼氫化鈉(NaBH4),它是有機合成中的重要還原劑,其電子式為
(6)單質(zhì)硼可用于生成具有優(yōu)良抗沖擊性能硼鋼.以硼酸和金屬鎂為原料可制備單質(zhì)硼,用化學方程式表示制備過程2H3BO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$B2O3+3H2O、B2O3+3Mg$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2B+3MgO.

分析 以鐵硼礦(主要成分為Mg2B2O5•H2O和Fe3O4,還有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)為原料制備硼酸(H3BO3),由流程可知,加硫酸溶解Fe3O4、SiO2不溶,CaO轉(zhuǎn)化為微溶于水的CaSO4,“凈化除雜”需先加H2O2溶液,將亞鐵離子轉(zhuǎn)化為鐵離子,調(diào)節(jié)溶液的pH約為5,使鐵離子、鋁離子均轉(zhuǎn)化為沉淀,則濾渣為氫氧化鋁、氫氧化鐵,然后蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、過濾分離出H3BO3,以此來解答.

解答 解:以鐵硼礦(主要成分為Mg2B2O5•H2O和Fe3O4,還有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)為原料制備硼酸(H3BO3),由流程可知,加硫酸溶解只有SiO2不溶,CaO轉(zhuǎn)化為微溶于水的CaSO4,“凈化除雜”需先加H2O2溶液,將亞鐵離子轉(zhuǎn)化為鐵離子,調(diào)節(jié)溶液的pH約為5,使鐵離子、鋁離子均轉(zhuǎn)化為沉淀,則濾渣為氫氧化鋁、氫氧化鐵,然后蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、過濾分離出H3BO3
(1)Mg2B2O5•H2O與硫酸反應的化學方程式Mg2B2O5•H2O+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H3BO3+2MgSO4,為提高浸出速率,除適當增加硫酸濃度濃度外,還可采取的措施有提高反應溫度或減小鐵硼礦粉粒徑等,故答案為:Mg2B2O5•H2O+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H3BO3+2MgSO4;提高反應溫度或減小鐵硼礦粉粒徑;
(2)利用Fe3O4的磁性,可將其從“浸渣”中分離.“浸渣”中還剩余的物質(zhì)是SiO2、CaSO4,故答案為:Fe3O4;SiO2、CaSO4;
(3)“凈化除雜”需先加H2O2溶液,作用是將亞鐵離子氧化為鐵離子.然后在調(diào)節(jié)溶液的pH約為5,目的是使鐵離子、鋁離子形成氫氧化物沉淀而除去,
故答案為:將亞鐵離子氧化為鐵離子;使鐵離子、鋁離子形成氫氧化物沉淀而除去;
(4)最后濃縮結(jié)晶時硫酸鎂易結(jié)合水以晶體析出,則“粗硼酸”中的主要雜質(zhì)是七水硫酸鎂,故答案為:七水硫酸鎂;
(5)NaBH4為離子化合物,含離子鍵、共價鍵,其電子式為,故答案為:;
(6)以硼酸和金屬鎂為原料可制備單質(zhì)硼的化學方程式為2H3BO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$B2O3+3H2O、B2O3+3Mg$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2B+3MgO,故答案為:2H3BO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$B2O3+3H2O、B2O3+3Mg$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2B+3MgO.

點評 本題考查混合物分離提純的綜合應用,為高頻考點,為2015年高考真題,把握實驗流程及發(fā)生的反應、混合物分離提純方法為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與實驗能力的綜合考查,題目難度中等.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中化學 來源: 題型:填空題

16.在一個小燒杯里,加入20g Ba(OH)2•8H2O粉末,將小燒杯放在事先已滴有3滴~4滴水的玻璃片上.然后加入10g NH4Cl晶體,并用玻璃棒迅速攪拌.
(1)實驗中玻璃棒的作用是攪拌,使混合物混合均勻
(2)寫出有關(guān)反應的方程式Ba(OH)2•8H2O+2NH4Cl═BaCl2+2NH3↑+10H2O
(3)該反應屬復分解反應.(填四種基本反應類型)
(4)通過玻璃片上水的結(jié)冰與小燒杯粘結(jié)在一起現(xiàn)象,說明該反應為吸熱反應(填“吸熱”或“放熱”)
(5)某同學將實驗步驟做了如圖之改進,使用浸有稀硫酸的棉花的目的是吸收反應中產(chǎn)生的氨氣

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

17.的官能團為-COOH;在0.1mol/L該酸的水溶液中就1滴酚酞試液,溶液呈無色.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

14.某研究小組將純凈的SO2氣體通入0.1mol•L-1的Ba(NO32溶液中,得到了BaSO4沉淀.為探究上述溶液中何種微粒能氧化通入的SO2,該小組提出了如下假設:
假設一:溶液中的NO3-
假設二:溶液中溶解的O2;
(1)驗證假設一
該小組設計實驗驗證了假設一,請在下表空白處填寫相關(guān)實驗現(xiàn)象.
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
實驗1:在盛有不含O2的25mL0.1mol•L-1BaCl2溶液的燒杯中,緩慢通入純凈的SO2氣體.無現(xiàn)象假設一成立
實驗2:在盛有不含O2的25mL0.1mol•L-1Ba(NO32溶液的燒杯中,緩慢通入純凈的SO2氣體生成白色沉淀
(2)為深入研究該反應,該小組還測得上述兩個實驗中溶液pH隨通入SO2體積的變化曲線如圖.
實驗1中溶液pH變小的原因是SO2溶于水后生成H2SO3;V1時,實驗2中溶液pH小于實驗1的原因是(用離子方程式表示)3SO2+2H2O+2NO3-=2NO+4H++3SO42-
(3)驗證假設二
請設計實驗驗證假設二,寫出實驗步驟、預期現(xiàn)象和結(jié)論.
實驗步驟、預期現(xiàn)象和結(jié)論(不要求寫具體操作過程):
(4)若假設二成立,請預測:在相同條件下,分別用足量的O2和KNO3氧化相同的H2SO3溶液(溶液體積變化忽略不計),充分反應后兩溶液的pH前者小于(填“大于”或“小于”)后者,理由是反應的離子方程式表明,足量的O2和NO3-分別氧化相同的H2SO3,生成的H+的物質(zhì)的量前者大于后者.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

1.二氧化氯(ClO2,黃綠色易溶于水的氣體)是高效、低毒的消毒劑,回答下列問題:
(1 )工業(yè)上可用KClO3與Na2SO3在H2SO4存在下制得ClO2,該反應氧化劑與還原劑物質(zhì)的量之比為2:1.
(2)實驗室用NH4Cl、鹽酸、NaClO2(亞氯酸鈉)為原料,通過以下過程制備ClO2

①電解時發(fā)生反應的化學方程式為NH4Cl+2HCl$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$NCl3+3H2↑.
②溶液X中大量存在的陰離子有Cl-、OH-
③除去ClO2中的NH3可選用的試劑是c(填標號)a.水b.堿石灰c.濃硫酸d.飽和食鹽水
(3)用如圖裝置可以測定混合氣中ClO2的含量:
Ⅰ.在錐形瓶中加入足量的碘化鉀,用50mL水溶解后,再加入3mL稀硫酸:
Ⅱ.在玻璃液封裝置中加入水.使液面沒過玻璃液封管的管口;
Ⅲ.將一定量的混合氣體通入錐形瓶中吸收;
Ⅳ.將玻璃液封裝置中的水倒入錐形瓶中:
Ⅴ.用0.1000mol•L-1硫代硫酸鈉標準溶液滴定錐形瓶中的溶液(I2+2S2O32-═2I-+S4O62-),指示劑顯示終點時共用去20.00mL硫代硫酸鈉溶液.在此過程中:
①錐形瓶內(nèi)ClO2與碘化鉀反應的離子方程式為2ClO2+10I-+8H+═2Cl-+5I2+4H2O
②玻璃液封裝置的作用是吸收殘留的ClO2氣體(避免碘的逸出)
③V中加入的指示劑通常為淀粉溶液,滴定至終點的現(xiàn)象是溶液由藍色變?yōu)闊o色,且半分鐘內(nèi)不變色
④測得混合氣中ClO2的質(zhì)量為0.02700 g.
(4)用ClO2處理過的飲用水會含有一定最的亞氯酸鹽.若要除去超標的亞氯酸鹽,下列物質(zhì)最適宜的是d(填標號)a.明礬b.碘化鉀c.鹽酸d.硫酸亞鐵.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

11.最新報道:科學家首次用X射線激光技術(shù)觀察到CO與O在催化劑表面形成化學鍵的過程.反應過程的示意圖如下:

下列說法正確的是(  )
A.CO和O生成CO2是吸熱反應
B.在該過程中,CO斷鍵形成C和O
C.CO和O生成了具有極性共價鍵的CO2
D.狀態(tài)Ⅰ→狀態(tài)Ⅲ表示CO與O2反應的過程

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

18.為探討化學平衡移動原理與氧化還原反應規(guī)律的聯(lián)系,某同學通過改變濃度研究“2Fe3++2I-?2Fe2++I2”反應中Fe3+和Fe2+的相互轉(zhuǎn)化.實驗如圖1所示:

(1)待實驗Ⅰ溶液顏色不再改變時,再進行實驗Ⅱ目的是使實驗Ⅰ的反應到達化學平衡狀態(tài).
(2)ⅲ是ⅱ的對比實驗,目的是排除ⅱ中溶液稀釋對顏色的變化造成的影響.
(3)ⅰ和ⅱ的顏色變化表明平衡逆向移動,F(xiàn)e2+向Fe3+轉(zhuǎn)化.用化學平衡移動原理解釋原因:Ag+與I-生成AgI黃色沉淀,I-濃度降低,2Fe3++2I-?2Fe2++I2平衡逆向移動.
(4)根據(jù)氧化還原反應的規(guī)律,該同學推測I中Fe2+向Fe3+轉(zhuǎn)化的原因:外加Ag+使c(I-)降低,導致I-的還原性弱于Fe2+.用圖2裝置(a、b均為石墨電極)進行實驗驗證.
①K閉合時,指針向右偏轉(zhuǎn),b作正極.
②當指針歸零(反應達到平衡)后,向U型管左管中滴加0.01mol/L AgNO3溶液.產(chǎn)生的現(xiàn)象證實了其推測.該現(xiàn)象是左管出現(xiàn)黃色沉淀,指針向左偏轉(zhuǎn).
(5)按照(4)的原理,該同學用圖2裝置進行實驗,證實了ⅱ中Fe2+向Fe3+轉(zhuǎn)化的原因.
①轉(zhuǎn)化的原因是Fe2+濃度增大,還原性增強,使Fe2+還原性強于I-
②與(4)實驗對比,不同的操作是向U型管右管中滴加0.01mol/LFeSO4溶液.
(6)實驗Ⅰ中,還原性:I->Fe2;而實驗Ⅱ中,還原性Fe2->I-.將(3)和(4)、(5)作對比,得出的結(jié)論是該反應為可逆的氧化還原反應,在平衡時,通過改變物質(zhì)的濃度,可以改變物質(zhì)的氧化、還原能力,并影響平衡移動.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

15.某“化學雞尾酒”通過模擬臭蟲散發(fā)的聚集信息素可高效誘捕臭蟲,其中一種組分T可通過下列反應路線合成(部分反應條件略).

(1)A的化學名稱是丙烯,A→B新生成的官能團是-Br;
(2)D的核磁共振氫譜顯示峰的組數(shù)為2.
(3)D→E的化學方程式為CH2BrCHBrCH2Br+2NaOH$→_{△}^{醇}$HC≡CCH2Br+2NaBr+2H2O.
(4)G與新制的Cu(OH)2發(fā)生反應,所得有機物的結(jié)構(gòu)簡式為HC≡CCOOH. 
(5)L可由B與H2發(fā)生加成反應而得,已知R1CH2Br+NaC≡CR2→R1CH2C≡CR2+NaBr,則M的結(jié)構(gòu)簡式為CH3CH2CH2 C≡CCHO.
(6)已R3C≡CR4$\stackrel{Na,液NH_{3}}{→}$,則T的結(jié)構(gòu)簡式為

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

13.A、B、C、D均為中學化學中常見的單質(zhì)或化合物,它們之間的關(guān)系如圖1所示(部分產(chǎn)物略去).
(1)若A為非金屬單質(zhì),D是空氣的主要成分之一.它們之間轉(zhuǎn)化時能量變化如圖2,請寫出反應A+D→C的熱化學方程式:C(s)+$\frac{1}{2}$O2(g)=CO(g)△H=-110.6kJ•mol-1
(2)若A為金屬單質(zhì),D是某強酸的溶液,則反應C+D→B的離子方程式是3Fe2++4H++NO3-═3Fe3++NO↑+2H2O
(3)若A、B為鹽,D是強堿,A的水溶液顯酸性,B的水溶液顯堿性.
①C的化學式為Al(OH)3
②反應B+A→C的離子方程式為Al3++3AlO2-+6H2O=4Al(OH)3↓.
(4)若A為強堿,D為氣態(tài)氧化物.常溫時將B的水溶液露置于空氣中,其pH隨時間t變化可能如圖1中的a或圖 b所示(不考慮D的溶解和水的揮發(fā)).
①若圖a符合事實,則D為CO2(填化學式),此圖a中x>7(填“>”“<”或“=”).
②若圖b符合事實,則其pH變化的原因是2HSO3-+O2═2H++2SO42-(用離子方程式表示);已知圖b中y<7,B的焰色反應為黃色,則B溶液中各離子的濃度由大到小的順序是c(Na+)>c(HSO3-)>c(H+)>c(SO32-)>c(OH-

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