A. | 化合物WY3中只含有離子鍵 | |
B. | Y的簡單氣態(tài)氫化物的沸點比Z的低 | |
C. | 原子半徑:r(W)>r(Z)>r(Y)>r(X) | |
D. | 由X、Z組成的化合物與由Z、W組成的化合物只能發(fā)生化合反應 |
分析 X、Y、Z、W是原子序數(shù)依次增大的短周期元素,X、W同主族且與Y處于不同周期,則X為H元素、W為Na元素;Y、Z同周期且相鄰,且不與X、W不同周期,則二者位于第二周期,Y、Z原子的電子數(shù)總和與X、W原子的電子數(shù)總和之比為5:4,設Y的原子序數(shù)為x,則Z的原子序數(shù)為x+1,則:$\frac{x+x+1}{1+11}$=$\frac{5}{4}$,解得:x=7,則Y為N元素、Z為O元素,以此解答該題.
解答 解:由上述分析可知,X為H,Y為N,Z為O,W為Na,
A.化合物WY3為NaN3,含離子鍵及N、N之間的共價鍵,為離子化合物,故A錯誤;
B.水中氫鍵數(shù)目多,則Y的簡單氣態(tài)氫化物的沸點比Z的低,故B正確;
C.電子層越多,原子半徑越大,電子層相同時,核電荷數(shù)越大,原子半徑越小,則原子半徑大小為:r(W)>r(Y)>r(Z)>r(X),故C錯誤;
D.由X、Z組成的化合物為水時,與由Z、W組成的化合物過氧化鈉發(fā)生氧化還原反應生成氧氣,故D錯誤;
故選B.
點評 本題考查原子結構與元素周期律,為高頻考點,把握元素的位置、電子數(shù)關系來推斷元素為解答的關鍵,側重分析與應用能力的考查,注意元素化合物知識的應用,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗用品(省略夾持裝置) | 相應實驗 |
A | 蒸發(fā)皿、玻璃棒、泥三角、三腳架 | 從食鹽水中獲得NaCl晶體 |
B | 燒杯、玻璃棒、漏斗、濾紙 | 除去氫氧化鋁膠體中的泥沙 |
C | 燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、容量瓶 | 用膽礬配制100mL0.1mol/L的硫酸銅溶液 |
D | 蒸餾燒瓶、溫度計、冷凝管、石棉網(wǎng)、牛角管、錐形瓶、酒精燈 | 用四氯化碳萃取溴水中的溴 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 0.08 mol | B. | 0.16 mol | C. | 0.24 mol | D. | 0.32mol |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗目的 | 儀器 |
A | 硫酸銅溶液的濃縮結晶 | 坩堝、玻璃棒、燒杯 |
B | 用稀H2SO4、Na2CO3溶液比較元素S與C的非金屬強弱 | 試管、膠頭滴管 |
C | 用8.0mol•L-1的鹽酸配制250mL 1.5mol•L-1 的鹽酸 | 250mL容量瓶,玻璃棒、燒杯 |
D | 測定NaOH溶液的物質的量濃度 | 酸(堿)式滴定管,膠頭滴管、燒杯 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 檢驗淀粉已完全水解;在淀粉水解液中滴加碘水 | |
B. | 證明氧化性H2O2比Fe3+強,將硫酸酸化的H2O2溶液滴入Fe(NO3)2溶液中 | |
C. | 檢驗某溶液中含F(xiàn)e2+:可先向溶液中加入氯氣,再滴加少量KSCN溶液 | |
D. | 把0.9mol•L-1硫酸100mL;將18 mol•L-1硫酸5mL移入100mL容量瓶,加水至刻度 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 過程的自發(fā)性只能用于判斷過程的方向性,不能確定過程是否一定會發(fā)生和過程發(fā)生的速率 | |
B. | 空氣污染日報中的空氣污染指數(shù)的主要項日有可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮 | |
C. | 金屬冶煉過程主要是利用金屬礦物中的金屬離子失去電子變成金屬單質所發(fā)生的氧化還原反應 | |
D. | 糖類和油脂是重要的基本營養(yǎng)物質,并且是人體所需能量的重要來源 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用裝置甲制取SO2 | B. | 用裝置乙制取CuBr | ||
C. | 用裝置丙避光將CuBr與母液分離 | D. | 用裝置丁干燥CuBr |
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