15.下列是與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的示意圖或曲線,其中表示正確的是( 。
A.B.
C.D.

分析 1、體液免疫的具體過(guò)程:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、胰島素是唯一能夠降低血糖含量的激素,影響胰島素分泌的調(diào)節(jié)因素可分為直接和間接兩條途徑.直接途徑為:當(dāng)血糖含量升高時(shí),可直接促使胰島B細(xì)胞分泌胰島素;間接途徑為:當(dāng)血糖含量升高時(shí),下丘腦某一區(qū)域通過(guò)副交感神經(jīng),使胰島B細(xì)胞分泌激素.
3、血糖調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦,調(diào)節(jié)胰島素、胰高血糖素和腎上腺素的分泌.胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化;胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.

解答 解:A、除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、下丘腦能直接影響胰島細(xì)胞的分泌,垂體不能,B錯(cuò)誤;
C、突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成,C正確;
D、飯后開(kāi)始一段時(shí)間,血糖濃度升高,胰高血糖素分泌減少,胰島素分泌增多,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查體液免疫、神經(jīng)調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.以下對(duì)變異的描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.貓叫綜合征是人類的第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳病
B.某人由于血紅蛋白基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換,導(dǎo)致患有鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥
C.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中S型DNA和R型菌混合培養(yǎng)出現(xiàn)S型菌,在此過(guò)程中發(fā)生了基因重組
D.皺粒豌豆的DNA序列中插入了一段外來(lái)DNA序列,打亂了編碼淀粉分支酶的基因,導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成,此過(guò)程發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.回答下列關(guān)于遺傳和變異的問(wèn)題:

(1)甲圖表示鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病機(jī)理,該病發(fā)病的根本原因是基因突變,轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸的tRNA一端裸露的三個(gè)堿基應(yīng)該是CAU.
(2)乙圖表示兩種類型的變異.其中屬于基因重組的是①(填序號(hào)),屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是②(填序號(hào)),從發(fā)生的染色體種類來(lái)看,兩種變異的主要區(qū)別是①發(fā)生在同源染色體之間,②發(fā)生在非同源染色體之間.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某生物小組為測(cè)定適合楊樹(shù)扦插枝條生根的最適NAA(萘乙酸)濃度,圍繞該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是( 。
A.在正式實(shí)驗(yàn)前,可以先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)為進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)摸索條件
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量是NAA的濃度,無(wú)關(guān)變量有枝條長(zhǎng)度、生長(zhǎng)狀況等
C.該實(shí)驗(yàn)一般不需要用不含生長(zhǎng)素的蒸餾水做對(duì)照
D.該實(shí)驗(yàn)采用浸泡法和沾蘸法所用的NAA濃度相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向;圖2是能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖;請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)在圖1中,甲屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者(填成分).碳元素在甲和己之間流動(dòng)形式是二氧化碳.
(2)圖1中三級(jí)消費(fèi)者是;丙的糞便是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量.
(3)圖2中,若A表示圖1中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量,則B表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(乙)的同化的能量,D表示用于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(乙)呼吸散失的能量.
(4)圖2中的E所代表生態(tài)系統(tǒng)成分與圖1中的戊相同,從圖2中可以看出第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為$\frac{g}$(用圖2中小寫字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向,過(guò)程③④代表的生物之間有如圖2所示的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中乙、甲所代表的生物分別表示生產(chǎn)者和分解者,丁所代表的生物對(duì)應(yīng)圖2中的A.若圖1中過(guò)程③和④的組成越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越低.
(2)若圖2中E所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)含有的能量為9.8×109KJ,B的能量為2.1×108KJ,D的能量為1.7×108KJ,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為10%,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為15%,則A的能量是9×107KJ.
(3)“溫室效應(yīng)”給人類帶來(lái)災(zāi)難.下列有關(guān)溫室效應(yīng)及其相關(guān)原理的敘述,不恰當(dāng)?shù)氖牵篋
A.碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在
B.化石燃料的大量燃燒是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一
C.植樹(shù)造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的措施之一
D.碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以CO2和碳酸鹽的形式循環(huán).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚類.研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進(jìn)行研究.

(1)查詢資料得知,18℃時(shí),在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1.由圖可知,在各自最適pH下,三種蛋白酶催化效率最高的是幽門盲囊蛋白酶.
(2)資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15-18℃之間,學(xué)習(xí)小組假設(shè):大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15-18℃間.他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實(shí)驗(yàn)溫度,探究三種酶的最適溫度.
①該實(shí)驗(yàn)的自變量為反應(yīng)溫度、蛋白酶的種類,因變量是酶活性,無(wú)關(guān)變量與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有(有/無(wú))影響?
②探究試驗(yàn)中以干酪素為底物,干酪素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),可用雙縮脲試劑鑒定.
③胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組pH應(yīng)控制在2左右.
④酶的催化化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的機(jī)制是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2,據(jù)此能否確認(rèn)該假設(shè)成立?不能.理由是:據(jù)圖可知酶活性隨溫度提高逐步升高,酶活性峰值未出現(xiàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)
B.生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定,離不開(kāi)信息傳遞
C.生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí),無(wú)能量的輸入和散失
D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.為探究洗衣粉加酶后的洗滌效果,將一種無(wú)酶洗衣粉分成3等份,進(jìn)行3組實(shí)驗(yàn).甲、乙組在洗衣粉中加入1種或2種酶,丙組不加酶,在不同溫度下清洗同種化纖布上的2種污漬,其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,下表為實(shí)驗(yàn)記錄.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
溫度/℃1020304050
組別
清除血漬時(shí)間/min67668852518336347711126891167
清除油漬時(shí)間/min93789587639182468575277769868
(1)甲組在洗衣粉中加入了蛋白酶;乙組在洗衣粉中加入了蛋白酶和脂肪酶.
(2)甲、乙組洗滌效果的差異,說(shuō)明酶的作用具有專一性.
(3)如果甲、乙和丙3組均在水溫為80℃時(shí)洗滌同一種污漬,請(qǐng)比較這3組洗滌效果之間的差異并說(shuō)明理由沒(méi)有差異,因?yàn)楦邷厥姑甘Щ睿?br />(4)添加蛋白酶的加酶洗衣粉不適宜洗滌下列哪些衣料②④
①棉織品  ②毛織品   ③腈綸織品   ④蠶絲織品  ⑤滌綸織品  ⑥錦綸織品
(5)該加酶洗衣粉用后要徹底洗手,其主要原因是加酶洗衣粉中的蛋白酶能催化分解蛋白質(zhì),從而損傷皮膚.
(6)說(shuō)出2種提高洗衣粉去污能力的方法有加酶、適當(dāng)提高溫度.

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同步練習(xí)冊(cè)答案