如圖是綠色植物光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)圖中H過(guò)程表示光反應(yīng),而I過(guò)程表示
 
,是在葉綠體內(nèi)的
 
中進(jìn)行的.
(2)圖中各種字母所代表的化合物中,C是
 
,D是
 

(3)圖中二氧化碳如果僅僅來(lái)自于該細(xì)胞的有氧呼吸,請(qǐng)問(wèn)在有氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的產(chǎn)生場(chǎng)所是
 
,產(chǎn)生于有氧呼吸的第
 
階段.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
2、分析圖示:根據(jù)光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi,可以判斷H是光反應(yīng),I是暗反應(yīng),A是色素分子,B是O2,C是[H],D是ATP,E是ADP,F(xiàn)是三碳化合物,G是五碳化合物,J是(CH2O).
解答: 解:(1)圖中H過(guò)程表示光反應(yīng),而I過(guò)程表示暗反應(yīng),是在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行.
(2)光反應(yīng)階段:水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成C是,故C是[H],D是ATP.
(3)根據(jù)有氧呼吸的第二階段:丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],可知在有氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的是有氧呼吸的第二階段,場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
故答案為:
(1)暗反應(yīng)         基質(zhì)
(2)[H]ATP
(3)線粒體基質(zhì)     二
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開(kāi)光,暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)三種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)D是
 
,人的肝細(xì)胞中物質(zhì)D是
 

(2)相同質(zhì)量的D和脂肪徹底氧化分解,耗氧量較多的是
 

(3)C的化學(xué)名稱是
 
.由C物質(zhì)形成F的場(chǎng)所是
 

(4)F在細(xì)胞中廣泛存在,功能復(fù)雜多樣,在鮮重中約占
 
;若物質(zhì)F在適宜的條件下能催化D水解,但過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高會(huì)使F的
 
破壞,使F永久失活.
(5)在HIV中,E物質(zhì)的名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)題分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用,用字母和“→”表示).有氧條件下的裝置序號(hào):
 
;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):
 

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),若設(shè)計(jì)裝置Ⅲ與圖Ⅱ裝置基本相同作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置,則將瓶?jī)?nèi)NaOH溶液換成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)依次寫出圖中1、2、3所代表的物質(zhì)名稱分別是
 
、
 
、
 

(2)圖中4、5、6所代表的能量都有一部分用于形成ATP,那么,形成ATP 的場(chǎng)所分別是
 
、
 
、
 

(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 

(4)3物質(zhì)從產(chǎn)生的部位到達(dá)細(xì)胞外的跨膜運(yùn)輸方式是
 
,要通過(guò)
 
層生物膜.
(5)如果O2供應(yīng)不足,人體內(nèi)某些細(xì)胞可進(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸第一階段和第二階段的場(chǎng)所分別是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤表示生理過(guò)程.據(jù)圖回答:

(1)表示光合作用的是圖①~⑤過(guò)程中的
 
過(guò)程;表示有氧呼吸的是圖①~⑤過(guò)程中的
 
過(guò)程.
(2)圖中①過(guò)程正常進(jìn)行所必需的外界條件是
 
.①過(guò)程除了表示出來(lái)的反應(yīng)之外,還應(yīng)該有的一個(gè)反應(yīng)是
 
,從而為②過(guò)程的進(jìn)行提供必要的物質(zhì).
(3)④⑤過(guò)程發(fā)生在
 
中(填一種細(xì)胞器).
(4)若用18O標(biāo)記①過(guò)程中的H2O,那么在④和⑤過(guò)程的最終產(chǎn)物中,有可能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]的主要成分是
 
,和
 
與其形成有關(guān)的細(xì)
與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有
 

(3)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 

(4)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有[4]、[11]外,還有[
 
]
 
也是雙層膜結(jié)構(gòu).
(5)[
 
]
 
是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工.以及脂質(zhì)合成的“車間”
(6)[13]
 
是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),圖2表示動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成分泌過(guò)程,圖3表示物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖(大寫字母表示物質(zhì),小寫字母表示物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式),圖4表示物質(zhì)出入方式與濃度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果將圖1細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.成熟的植物細(xì)胞通過(guò)
 
作用吸收或失去水分,其必須具備兩個(gè)條件:①具有相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu),即
 
;②
 
和外界土壤溶液之間具有濃度差.
(2)研究圖2細(xì)胞的這種生命活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是
 

(3)圖3中A參與的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式有兩種,即
 

(4)圖3中,在a~e的四種過(guò)程中,可以表示氧氣出入細(xì)胞的是
 
(用小寫字母表示);可以表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的是
 
(用小寫字母表示).可以表示葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的是
 
(用小寫字母表示),可用圖4中的
 
(填①或②)表示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某激素蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖(己知物質(zhì)x代表氨基酸;a、b、c、e分別是四種細(xì)胞器,d是細(xì)胞膜).下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、若讓e結(jié)構(gòu)充分吸水膨脹,e結(jié)構(gòu)的外膜比內(nèi)膜先破裂
B、圖中a、b、c依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
C、從激素蛋白開(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程穿過(guò)了3層磷脂雙分子層
D、該細(xì)胞在分泌激素蛋白的過(guò)程中,b 的膜面積會(huì)減小,d的膜面積會(huì)增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)細(xì)胞呼吸的原理,貯存新鮮的水果和蔬菜時(shí),應(yīng)選擇( 。
A、零上低溫、無(wú)氧、干燥
B、零下低溫、低氧、干燥
C、零下低溫、無(wú)氧、一定的濕度
D、零上低溫、低氧、一定的濕度

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