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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分析堿基種類,分析核糖種類 |
B、分析堿基種類 |
C、分析堿基種類,確定堿基比率 |
D、分析核糖種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程③表示將抗原傳遞給④ |
B、細(xì)胞②、④、⑦能夠直接識別抗原 |
C、有相對發(fā)達(dá)的高爾基體是細(xì)胞⑦的特征之一 |
D、⑦能分泌抗體,而④不能分泌抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用Ca2+處理有四環(huán)素抗性的大腸桿菌使其變成感受態(tài) |
B、用含抗四環(huán)素基因的質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體 |
C、利用反轉(zhuǎn)錄技術(shù)獲得B一珠蛋白基因 |
D、用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選導(dǎo)人重組質(zhì)粒的工程菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組合方式 植株數(shù) |
甲×丙 (F1自交) |
丙×甲 (F1自交) |
乙×丙 (F1自交) |
丙×乙 (F1自交) |
群體總植株數(shù) | 385 | 412 | 345 | 282 |
突變型植株數(shù) | 95 | 102 | 85 | 74 |
野生型植株數(shù) | 290 | 310 | 260 | 208 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能夠直接與B細(xì)胞和T細(xì)胞相接觸 |
B、該細(xì)胞的樹突與神經(jīng)元并無關(guān)聯(lián) |
C、能夠直接刺激T細(xì)胞活化和增殖 |
D、能夠攝取抗原并在細(xì)胞內(nèi)部處理抗原 |
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