某細(xì)胞對(duì)氨基酸、鈉離子、葡萄糖和氧氣的吸收方式如圖所示。已知細(xì)胞膜上的“●、◆”為載體蛋白，氨基酸以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入該細(xì)胞。以下分析不正確的是（ ）

A．同一載體蛋白運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)可能不止一種

B．葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

C．氧氣進(jìn)入該細(xì)胞不需要載體，也不消耗能量

D．氨基酸可逆濃度進(jìn)入該細(xì)胞且不消耗能量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同．培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間（T）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示．回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度．
（2）b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高CO2濃度（填“CO2濃度”或“O2濃度”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．親本A為易受黑腐病菌的危害而患黑腐病的花椰菜，親本B為具有抗黑腐病的野生黑芥．用生物工程技術(shù)獲得抗黑腐病雜種植株的流程如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）去除細(xì)胞壁而不損傷細(xì)胞可用纖維素酶和果膠酶酶處理．
（2）促進(jìn)原生質(zhì)體融合常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇（PEG），融合的原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁，進(jìn)而分裂和脫分化形成愈傷組織．
（3）融合后的細(xì)胞可能包含3種類型，其中雜種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)組成是A、B植物的遺傳物質(zhì)之和．
（4）雜種細(xì)胞經(jīng)人工誘導(dǎo)培養(yǎng)，逐漸發(fā)育成植株C．此過(guò)程應(yīng)用了細(xì)胞工程的植物組織培養(yǎng)技術(shù)．對(duì)雜種植株進(jìn)行黑腐病菌接種實(shí)驗(yàn)，可篩選出具有高抗性的雜種植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖；圖乙是與跨膜運(yùn)輸有關(guān)的曲線圖．回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲中，物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸，判斷理由是物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度梯度進(jìn)行（且需要載體協(xié)助）．該運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線②表示．若物質(zhì)A進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅰ→Ⅱ（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）．在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程中，與細(xì)胞膜選擇透過(guò)性密切相關(guān)的成分是載體蛋白．
（2）圖乙中，曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差有關(guān)，曲線②Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能是載體數(shù)量和能量．
（3）科學(xué)家在電子顯微鏡下觀察細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu)，構(gòu)建如圖甲中所示的流動(dòng)鑲嵌模型，該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)．若將口腔上皮細(xì)胞生物膜中的磷脂抽取出來(lái)，在空氣和水的界面鋪成單分子層，則該單分子層的面積大于（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞膜面積的2倍．同種生物產(chǎn)生的卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于皮膚感受器的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．是傳入神經(jīng)末梢

B．能將刺激轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)

C．能形成感覺(jué)

D．含有多種感受器

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

屈反射是一種保護(hù)性反射，它使肢體從傷害性刺激上縮回，以保護(hù)肢體不受傷害性刺激損傷。圖1表示屈反射的反射弧，圖2為圖1中神經(jīng)元A和B相互接觸部分的放大。請(qǐng)根據(jù)信息分析并回答問(wèn)題。

（1）圖1中神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過(guò)程中，信號(hào)轉(zhuǎn)換是 ；請(qǐng)用箭頭和圖2中的數(shù)字表示信息分子的運(yùn)動(dòng)方向 。在完成一次信息傳遞之后，圖2中的 （填數(shù)字）將很快被分解。

（2）皮膚感受器受針扎之后，經(jīng)過(guò) （填寫(xiě)字母）將興奮傳入中樞，經(jīng)過(guò)中樞的分析處理之后將信息傳出，①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是 ，②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是 。

（3）皮膚被針扎之后，會(huì)感覺(jué)到疼痛，中樞位于 。

（4）某人因車禍致脊髓在頸部斷裂，導(dǎo)致高位截癱，用針刺該患者腳部皮膚，被刺的腿的伸肌和屈肌的反應(yīng)分別是 ， （“收縮”或“舒張”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．X物質(zhì)是一種含有多種元素的鋁硅酸鹽非金屬礦物，常作為水產(chǎn)動(dòng)物養(yǎng)殖的飼料添加劑，為探究X物質(zhì)對(duì)魚(yú)塘水體藻類光合作用的影響，某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)材料：帶蓋玻璃缸若干個(gè)、池塘水（內(nèi)含多種藻類植物）、清水、基礎(chǔ)培養(yǎng)液（含植物生長(zhǎng)必需的多種礦物質(zhì)）、水體溶氧量檢測(cè)儀、適宜濃度X溶液等．
（說(shuō)明：X溶液的配制及具體濃度不作要求，藻類光合作用強(qiáng)度用水體中的溶氧量表示．）
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
 ①取6個(gè)相同體積的帶蓋玻璃缸，隨機(jī)均分成兩組，編號(hào)A、B；
 ②A、B兩組均加入等量且適量的池塘水和基礎(chǔ)培養(yǎng)液，檢測(cè)每組玻璃缸中的水體溶氧量，并計(jì)算平均值；
③向A組玻璃缸中加入適量適宜濃度的X溶液，向B組玻璃缸中加入等量清水作為對(duì)照；
 ④用玻璃棒攪勻，加蓋、密閉，置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)；
 ⑤72小時(shí)后，檢測(cè)每組玻璃缸中的水體溶氧量，并計(jì)算平均值．
（3）設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格．X物質(zhì)對(duì)魚(yú)塘水體藻類光合作用影響的記錄表

組別


項(xiàng)目		A組玻璃缸B組玻璃缸
123平均值456平均值
原初溶氧量
72h后溶氧量
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖表示某綠色植物在夏季晴朗的一天中CO2吸收速率的變化，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．曲線a～b段上升的主要原因是溫度不斷升高
B．曲線b～c段下降的原因與d～e段相同
C．曲線中有機(jī)物含量最多的點(diǎn)是e點(diǎn)
D．曲線上a、e點(diǎn)，凈光合強(qiáng)度與呼吸作用的強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．圖甲是某人體細(xì)胞處于有絲分裂過(guò)程的示意圖，圖乙是該人某細(xì)胞處于減數(shù)分裂過(guò)程的示意圖．下列敘述正確的是（　　）
A．圖甲中染色體3和7上的基因完全相同
B．圖甲中有兩個(gè)染色體組
C．圖乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞
D．圖乙中①和②上的基因A、a是交叉互換產(chǎn)生的

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