19．miRNA是一類在人體內(nèi)廣泛分布的內(nèi)源性非編碼RNA，長(zhǎng)度為J9一25個(gè)核苷酸．不同miRNA在個(gè)體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生．miRNA通過與把mRNA結(jié)合或引起靶mRNA的降解，進(jìn)而特異性的影響相應(yīng)基因的表達(dá)．請(qǐng)根據(jù)材料判斷下列相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．miRNA在翻譯階段特異性的影響基因的表達(dá)過程
B．不同miRNA的區(qū)別在于核糖核苷酸的排列順序不同
C．不同miRNA在個(gè)體發(fā)育不同階段產(chǎn)生，與細(xì)胞分化有關(guān)
D．miRNA指導(dǎo)合成的肽鏈最多含有8個(gè)氨基酸

分析 1、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成蛋白質(zhì)的過程，翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程．
2、緊扣題干中關(guān)鍵信息“非編碼RNA”、“miRNA通過與靶mRNA結(jié)合或引起靶mRNA的降解”答題．

解答 解：A、“miRNA通過與靶mRNA結(jié)合或引起靶mRNA的降解”，故miRNA在翻譯階段能特異性的影響基因的表達(dá)過程，A正確；
B、不同miRNA的區(qū)別在于核糖核苷酸的排列順序不同，B正確；
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，不同miRNA在個(gè)體發(fā)育不同階段產(chǎn)生，能特異性的影響相應(yīng)的基因的表達(dá)，因此miRNA與細(xì)胞分化有關(guān)，C正確；
D、miRNA是非編碼RNA，不能控制合成肽鏈，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞分化，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)；識(shí)記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．主要的遺傳物質(zhì)和生物性狀的體現(xiàn)者分別是（　�。�
A．RNA和ATPB．DNA和蛋白質(zhì)C．DNA和RNAD．RNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（　　）
A．ATP中的“A”代表腺嘌呤
B．細(xì)胞中ATP的含量較高，保證為細(xì)胞供能
C．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中需要同一種酶的催化
D．ATP中含有兩個(gè)高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：配制無菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液
第二步：按如表步驟操作
裝置編號(hào)AB
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL1010
活化酵母菌液/mL0.10.1
溫度（℃）525
第三步：用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)起始酵母菌數(shù)，并做好記錄．
第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
第五步：連續(xù)7天，每天同一時(shí)間取樣計(jì)數(shù)，做好記錄．
回答下列問題：
（1）從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，需將試管振蕩，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻，減少誤差．
（2）在計(jì)數(shù)室，按以下順序操作B→A→C（填字母），稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù)．
A．吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣
B．蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
C．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去
（3）若在25×16規(guī)格的血球計(jì)數(shù)板中，統(tǒng)計(jì)到5個(gè)中方格（共80個(gè)小方格）對(duì)應(yīng)的酵母菌為48個(gè)，則1mL混合樣液中含有酵母菌約為2.4×106個(gè)．
（4）某同學(xué)第5天在使用顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，看到小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，則應(yīng)當(dāng)將樣液適當(dāng)稀釋后再計(jì)數(shù)．
（5）在理想環(huán)境中，即資源和空間充足、沒有天敵和災(zāi)害等，酵母菌種群數(shù)量呈J型增長(zhǎng)；自然界中資源和空間總是有限的，酵母菌種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．纖維素是自然界分布最廣、含量最多的一種多糖，馬、牛等食草動(dòng)物具有消化纖維素的能力，請(qǐng)回答有關(guān)問題．
（1）與培養(yǎng)土壤中分離的纖維素分解菌相比，培養(yǎng)馬胃中分離出的纖維素分解菌要調(diào)整培養(yǎng)基的pH，還要保證無氧（或無氧和溫度等合理?xiàng)l件也可） 條件．配制好的培養(yǎng)基培養(yǎng)前應(yīng)采用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌處理．從功能上看，該培養(yǎng)基是選擇 培養(yǎng)基．
（2）給錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液接種時(shí)應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行，防止雜菌污染培養(yǎng)基．對(duì)無菌操作時(shí)用到的玻璃器皿要用干熱滅菌 的方法徹底滅菌．
（3）某同學(xué)使用劃線法分離純化菌株，經(jīng)一段時(shí)間培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)有的線上長(zhǎng)滿了菌，有的線上無菌落，造成這種情況的原因可能是劃線操作時(shí)接種環(huán)灼燒后未冷卻（或未從上一線末端開始劃線）．
（4）將篩選培養(yǎng)的纖維素分解菌破碎后，用（密度梯度）離心的方法可將纖維素酶溶液與其他細(xì)胞成分分離開．纖維素酶能催化纖維素分解為還原性的葡萄糖，根據(jù)這一特性，可用斐林 試劑判斷提取物是否起到了降解纖維素的作用．

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4．請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問題：
（1）江南盛產(chǎn)橘子，如果要在江南某地建立一個(gè)大型的果酒、果醋加工廠，需要的發(fā)酵菌種分別是酵母菌、醋酸桿菌；發(fā)醉階段，兩者控制條件的區(qū)別是前者需要無氧條件，且溫度控制在18～25℃；后者需要不斷通入氧氣，且溫度控制在30～35℃．
（2）橘皮精油是食品和化妝品配料的優(yōu)質(zhì)原料，提取橘皮精油常用壓榨法，為了使橘皮油易與水分離，還要加入NaHCO3 和Na2SO4，并調(diào)節(jié)pH到7～8．
（3）有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境．研究發(fā)現(xiàn)．苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．為從土壤中分離獲得分解苯磺隆的菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一種培養(yǎng)基（成分見下表）：
生長(zhǎng)因子無機(jī)鹽葡萄糖苯磺隆瓊脂水
培養(yǎng)基++-+-+
①土壤中存在能分解苯磺隆的細(xì)菌，從生物進(jìn)化的角度分析，這是自然選擇的結(jié)果．
②細(xì)菌種群進(jìn)化過程中，起主要作用的變異是基因突變．
③據(jù)表判斷，該培養(yǎng)基不能（填“能”或“不能”）用于分離出分解苯磺隆的菌落，原因是液體培養(yǎng)基不能分離出菌落．

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10．如圖所示為生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物某器官生長(zhǎng)發(fā)育的影響．下列敘述正確的是（　�。�
A．若c點(diǎn)表示植物莖的向光側(cè)濃度，則d可表示背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度
B．若圖示為生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的影響，則促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度在ac段之間
C．對(duì)植物施加e點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素，植物生長(zhǎng)不受影響
D．曲線cf段的變化可用于解釋橫放植物根的向地生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件，無論是光合作用還是細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān)
B．具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用，具有線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸
C．如果有氧呼吸的底物是葡萄糖，則消耗的O2體積與釋放的CO2體積相等
D．葉肉細(xì)胞在一定強(qiáng)度的光照下，可能既不吸收氣體也不釋放氣體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．為調(diào)查視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤的遺傳方式并繪制遺傳系譜圖，下列說法正確的是（　�。�
A．在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并統(tǒng)計(jì)
B．通常建立系譜圖必需的信息不包括遺傳病是顯性還是隱性
C．先調(diào)查相關(guān)基因的頻率，再計(jì)算發(fā)病率
D．先調(diào)查基因型頻率，再確定遺傳方式

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