【題目】在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 染色時(shí)先用甲基綠染液，再用吡羅紅染液

B. 用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離，使DNA水解

C. 用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

D. 酒精燈烘干載玻片使細(xì)胞緊密貼在載玻片上，保證沖洗時(shí)不滑落

【答案】D

【解析】試題分析：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)鹽酸的作用：改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．進(jìn)而有利于對(duì)DNA進(jìn)行染色．

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，其中甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色．利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．該實(shí)驗(yàn)的操作步驟是：取口腔上皮細(xì)胞→制作裝片→用鹽酸水解→沖洗裝片→用甲基綠和吡羅紅混合染色劑進(jìn)行染色→觀察．

解：A、染色時(shí)用甲基綠吡羅紅的混合染液進(jìn)行染色，A錯(cuò)誤；

B、用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離，不能使DNA水解，B錯(cuò)誤；

C、用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的細(xì)胞核和呈紅色的細(xì)胞質(zhì)，看不清楚染色體和RNA分子，C錯(cuò)誤；

D、酒精燈烘干載玻片使細(xì)胞緊密貼在載玻片上，保證沖洗時(shí)不滑落，D正確．

故選；D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，能去除細(xì)胞壁的物質(zhì)是（ ）

A．蛋白酶 B．淀粉酶

C．鹽酸 D．纖維素酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞作材料研究細(xì)胞膜的組成，是因?yàn)椋?）

A. 哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在水中易漲破

B. 此類細(xì)胞容易得到

C. 此類細(xì)胞在光學(xué)顯微鏡下易觀察

D. 此類細(xì)胞內(nèi)無(wú)核膜，線粒體膜等結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，不符合實(shí)際的敘述是（ ）

A．使用一定濃度的脫落酸，可以解除種子的休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)

B．用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮墒怪仓暝龈叨黾赢a(chǎn)量

C．使用乙烯利催熟，可以使開(kāi)花結(jié)果參差不齊的鳳梨（菠蘿）有計(jì)劃地上市

D．青鮮素雖然可以延長(zhǎng)馬鈴薯、大蒜、洋蔥的貯藏期，但對(duì)人體有致癌的可能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（ ）

A．線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所

B．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性

C．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成

D．ATP轉(zhuǎn)變成ADP的過(guò)程是可逆的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《現(xiàn)代生物科技專題》植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)。若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）理論上，基因組文庫(kù)含有生物的 基因；而cDNA文庫(kù)中含有生物的 基因。

（2）若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫(kù)，再?gòu)闹?/span> 出所需的耐旱基因。

（3）將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物 的體細(xì)胞中，經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程得到再生植株。要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測(cè)此再生植株中該基因的 ，如果檢測(cè)結(jié)果呈陽(yáng)性，再田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的 是否得到提高。

（4）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3∶1時(shí)，則可推測(cè)該耐旱基因整合到了 （填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，正確的是（ ）

A. 生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

B. 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力

C. 生態(tài)系統(tǒng)的生物種類越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)

D. 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性越高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放

B．神經(jīng)遞質(zhì)長(zhǎng)期存在于突觸間隙，可反復(fù)起作用

C．興奮在突觸的傳遞一定是單向的

D．神經(jīng)遞質(zhì)的受體只存在于突觸后膜上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】丙肝病毒（HCV）是一種RNA病毒；僅僅攜帶能夠編碼一個(gè)多肽的基因，該基因編碼的多肽又能被酶解成10個(gè)功能片段，據(jù)此判斷下列描述錯(cuò)誤的是

A．HCV的基因是有遺傳效應(yīng)的RNA片段

B．大的多肽分子被切割成10個(gè)功能片段后，肽鍵減少了9個(gè)

C．水解多肽的酶在患者細(xì)胞的溶酶體中合成

D．HCV的RNA分子復(fù)制的互補(bǔ)鏈不能直接作為其遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案