科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”.請分析回答:

(1)在“流動鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜基本骨架的是
 
,由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如圖所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
,由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的
 
性.
(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱為“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過.物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
,體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性.
考點(diǎn):細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:流動鑲嵌模型是針對生物膜的結(jié)構(gòu)提出的一種模型.在這個模型中,生物膜被描述成鑲嵌有蛋白質(zhì)的流動脂雙層,在結(jié)構(gòu)和功能上都表現(xiàn)出不對稱性.有的蛋白質(zhì)鑲在脂雙層表面,有的則部分或全部嵌入其內(nèi)部,有的則橫跨整個膜.另外膜脂和膜蛋白可以進(jìn)行橫向擴(kuò)散.生物膜的流動性是膜脂與膜蛋白處于不斷地運(yùn)動狀態(tài),它是保證正常膜功能的重要條件.通道蛋白是帶有中央水通道的內(nèi)在膜蛋白,它可以使大小適合的離子或分子從膜的任一方向穿過膜,是一種協(xié)助擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)方式,通過該方式溶質(zhì)特異地結(jié)合一個轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白上,然后被轉(zhuǎn)運(yùn)過膜,但轉(zhuǎn)運(yùn)是沿著濃度梯度下降方向進(jìn)行的,所以被動轉(zhuǎn)運(yùn)不需要能量的支持.生物膜是一個具有特殊結(jié)構(gòu)和功能的選擇性通透膜.
解答: 解:(1)構(gòu)成生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層.蛋白質(zhì)分子鑲嵌、貫穿分布于兩只雙分子層中,其分布具有不對稱性,導(dǎo)致膜結(jié)構(gòu)的不對稱性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合一段時間后,可見熒光蛋白均勻分布于細(xì)胞表面,從而說明膜中的蛋白質(zhì)能夠運(yùn)動.蛋白質(zhì)平均分布同時說明了磷脂分子能夠運(yùn)動,從而說明生物膜的流動性.
(3)某些離子和小分子順濃度梯度運(yùn)輸并且需要孔道蛋白協(xié)助,這種方式是協(xié)助擴(kuò)散.孔道蛋白讓部分物質(zhì)通過,說明了生物膜功能上具有選擇透過性.
故答案為:
(1)磷脂雙分子層   蛋白質(zhì)
(2)蛋白質(zhì)分子大多數(shù)可以運(yùn)動的    具有一定的流動
(3)易化擴(kuò)散(協(xié)助擴(kuò)散)   選擇透過性
點(diǎn)評:本題考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)內(nèi)容,屬于考綱的理解識記層次.抓住結(jié)構(gòu)決定功能的原理解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在人類中,Klinefelfer綜合癥表現(xiàn)為中間性別,其性染色體為XXY.若患者的性染色體異常為父方引起,則是因?yàn)榫?xì)胞形成精子的過程中( 。
A、聯(lián)會紊亂
B、同源染色體不分離
C、姐妹染色單體不分離
D、兩條X染色體不分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于被子植物個體發(fā)育過程的敘述,錯誤的是( 。
A、受精卵發(fā)育成胚
B、胚珠發(fā)育成種子
C、胚和胚乳都在胚珠中發(fā)育
D、一個極核與兩個精子結(jié)合后發(fā)育成胚乳

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的要具有向重力生長的特性,下列是研究根向重力生長機(jī)理的兩個實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀,分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外(示意圖如下).提示:EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ga2+

將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后,觀察到甲組胚根向重力(下)生長,乙組胚根水平生長.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

實(shí)驗(yàn)二:水平放置的胚根彎曲向下生長,與根冠近地側(cè)的Ca2+濃度明顯高于遠(yuǎn)地側(cè)有關(guān).研究表明,根總是朝著Ca2+濃度高的方向彎曲生長.為驗(yàn)證這一結(jié)論,有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案.請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并回答問題.
(1)實(shí)驗(yàn)材料和用具:胚根等長的萌發(fā)玉米種子,含EDTA的瓊脂帽,含Ca2+的瓊脂塊,空白瓊脂塊,培養(yǎng)皿等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取若干個培養(yǎng)皿,在每個培養(yǎng)皿中放置適量的萌發(fā)玉米種子,按實(shí)驗(yàn)一中乙組的方法處胚根一定時間后,移去根冠外的瓊脂帽.
第二步:
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(4)科學(xué)家進(jìn)一步證實(shí),根冠中生長素的分布受Ca2+濃度影響,當(dāng)胚根水平放置時,重力誘導(dǎo)Ca2+向根冠下側(cè)移動,導(dǎo)致近地側(cè)的生長素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)高.請分析胚根的生長素分布與向重力生長的關(guān)系:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

機(jī)體受病原體刺激后,免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生相應(yīng)抗體,請回答下列問題:
(1)在受刺激的
 
細(xì)胞內(nèi)
 
轉(zhuǎn)錄為mRNA,mRNA通過
 
進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核糖體上合成抗體蛋白,此過程中mRNA攜帶的信息是如何通過mRNA準(zhǔn)確表達(dá)的?
 

(2)此過程所需的能量由細(xì)胞內(nèi)何種結(jié)構(gòu)產(chǎn)生?
 

(3)該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞,上述抗體合成將不能正確進(jìn)行?原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,其生物活性就會喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性.高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬等都會使蛋白質(zhì)變性.現(xiàn)利用提供的材料用具,請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性.
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液、無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟
①取兩支試管,編號A、B,向A、B兩試管中各加入1mL新鮮的淀粉酶溶液,然后向A試管加
 
,向B試管加5滴無水乙醇,混勻后向A、B兩試管再加2mL可溶性淀粉溶液;
②將兩支試管搖勻后,同時放入適宜溫度的溫水中維持5min;
③取
 
溶液和
 
溶液等量混合,配制成斐林試劑;
④從溫水中取出A、B試管,各加入1mL斐林試劑搖勻,放入盛有50~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min,觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論.
 
,說明乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
 
,說明乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性.
(3)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
,對照組是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)藥理研究,一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分,某公司將它開發(fā)成一種保健飲料.該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者,生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請你完成下面的實(shí)驗(yàn)鑒定報告.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:還原性糖可用
 
試劑、淀粉可用
 
試劑來檢測.
(3)實(shí)驗(yàn)器材:一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈、試管夾、火柴、滴管.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①鑒定還原性糖:
 

②鑒定淀粉:
 

(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

(6)結(jié)果分析:
 

(7)在鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在驗(yàn)證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的試驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段進(jìn)入蒸餾水中1小時后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩溶液(對照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見如柱狀圖2.

請分析并回答:
(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要
 
作用的一類化合物.本實(shí)驗(yàn)中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯.
(2)振蕩培養(yǎng)的目的是:①增加溶液中的
 
以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求;②使切段與溶液成分接觸更
 

(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于
 
中,以得到5種濃度的A溶液.切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(4)圖2中,對照組切段的平均長度是
 
mm.濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長
 
(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是
 

(5)圖2中,濃度為0.1mg/L時實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大,在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)
 
(選填下列選項(xiàng)前的字母)
A.舍棄         B.修改      C. 如實(shí)填寫
為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于蛋白酶的敘述,不正確的( 。
A、蛋白酶是蛋白質(zhì)
B、蛋白酶可以作為藥品治療某些疾病
C、蛋白酶可以水解所有的肽鍵
D、利用酶工程可以提高蛋白酶的穩(wěn)定性

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同步練習(xí)冊答案