下列生命科學(xué)史中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),運(yùn)用了同位素示蹤技術(shù)的是( 。
A、恩吉爾曼利用水綿證明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
B、赫爾希和蔡斯利用噬菌體研究DNA是遺傳物質(zhì)
C、沃森和克里克利用建構(gòu)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
D、摩爾根利用果蠅證明基因在染色體上
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),光合作用的發(fā)現(xiàn)史,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用:
(1)用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,分別侵染細(xì)菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì);
(2)用3H標(biāo)記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程;
(3)15N標(biāo)記DNA分子,證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制;
(4)卡爾文用14C標(biāo)記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機(jī)物;
(5)魯賓和卡門(mén)用18O標(biāo)記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自于水.
解答: 解:A、恩吉爾曼利用水綿和極細(xì)的光束證明了葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有采用放射性同位素示蹤技術(shù),A錯(cuò)誤;
B、赫爾希和蔡斯進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí)采用了放射性同位素標(biāo)記法,最終證明DNA是遺傳物質(zhì),B正確;
C、沃森和克里克利用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu),沒(méi)有采用放射性同位素標(biāo)記法,C錯(cuò)誤;
D、摩爾根利用果蠅為實(shí)驗(yàn)材料,運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上,該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有采用放射性同位素標(biāo)記法,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以放射性同位素標(biāo)記法為主線,考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上的探索過(guò)程、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史,識(shí)記各位科學(xué)家采用的方法及得出的結(jié)論;識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論;識(shí)記基因在染色體上的探索過(guò)程,能借本題對(duì)課本中有關(guān)放射性同位素標(biāo)記的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中,正確的是(  )
A、能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B、DNA聚合酶和RNA聚合酶等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核
C、細(xì)胞核是儲(chǔ)存和復(fù)制遺傳物質(zhì)DNA和RNA的主要場(chǎng)所
D、植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞壁,動(dòng)物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、基因是DNA分子攜帶的遺傳信息
B、水能與膜上親水物質(zhì)結(jié)合,保證生物膜具有一定的流動(dòng)性
C、RNA和膜蛋白都有信息傳遞、催化、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的功能
D、碳鏈、堿基對(duì)和磷脂雙分子層都是相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉.如圖表示兩個(gè)抗蟲(chóng)基因在染色體上隨機(jī)整合的三種情況,以下說(shuō)法不正確的是(不考慮交叉互換和突變)( 。
A、有絲分裂后期含四個(gè)抗蟲(chóng)基因的有甲、乙、丙
B、減數(shù)第一次分裂后期含四個(gè)抗蟲(chóng)基因的有甲、乙、丙
C、減數(shù)第二次分裂后期可能含四個(gè)抗蟲(chóng)基因的有甲、丙
D、配子中可能含兩個(gè)抗蟲(chóng)基因的有乙、丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生長(zhǎng)素及生長(zhǎng)素類(lèi)似物的敘述,正確的是( 。
A、不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的效果不同
B、根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素作用的兩重性均有關(guān)
C、植物的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽和側(cè)芽生長(zhǎng)素的產(chǎn)生量不同無(wú)關(guān)
D、用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理萌發(fā)種子可促進(jìn)種子細(xì)胞細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于單倍體育種的敘述,正確的是(  )
A、單倍體育種的最終目標(biāo)是獲得單倍體植株
B、花藥離體培養(yǎng)是獲得單倍體植株簡(jiǎn)便而有效的方法
C、花藥離體培養(yǎng)時(shí)應(yīng)添加秋水仙素以誘導(dǎo)愈傷組織的分化
D、單倍體育種相對(duì)雜交育種的優(yōu)勢(shì)是更易得到隱性純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組實(shí)例中,均能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的一組是( 。
A、棉花植株的頂端優(yōu)勢(shì)和豌豆根的向地性
B、燕麥胚芽鞘的向光性和豌豆根的向地性
C、番茄莖的背地性和豌豆根的向地性
D、燕麥胚芽鞘的向光性和棉花植株的頂端優(yōu)勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,一段時(shí)間后,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及化合物中均可能具放射性的是(  )
①脫氧核糖、诤四ぁ、跘TP、苻D(zhuǎn)運(yùn)RNA.
A、①③B、①③④
C、②③④D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明.其主要原因是流出的晶狀體蛋白進(jìn)入血液后成為
 
,進(jìn)而刺激T淋巴細(xì)胞,使T淋巴細(xì)胞活化;同時(shí)刺激B淋巴細(xì)胞,使B淋巴細(xì)胞致敏,隨后由
 
細(xì)胞分泌
 
促進(jìn)致敏B淋巴細(xì)胞進(jìn)行一系列增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和
 
細(xì)胞,產(chǎn)生的抗體將攻擊另一只眼球組織.由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱(chēng)為
 
 。

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