分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),E表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量,E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量,即E表示生產(chǎn)者的同化量,E1+E2+E3表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量.圖中共有4條食物鏈.
解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)開始于牧草,即生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能開始.
(2)由于E表示生產(chǎn)者的同化量,E1+E2+E3表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量,所以第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是$\frac{E1+E2+E3}{E}$×100%.
(3)某種原因?qū)е潞偡N群滅絕,則生態(tài)系統(tǒng)供養(yǎng)的鷹的數(shù)量將增加,原因是減少了狐貍這一環(huán)節(jié)損失的能量,使鷹獲得的能量增多.
(4)蜣螂(以牲畜的糞便為食)在生態(tài)系統(tǒng)中屬分解者,其獲得的能量來源于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(5)草原上的牧草在生長(zhǎng)發(fā)育過程中不斷地與牲畜、昆蟲、鼠等生物進(jìn)行著信息傳遞,其作用在于調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)牧草
(2)$\frac{E1+E2+E3}{E}$
(3)增加 減少了狐貍這一環(huán)節(jié)損失的能量,使鷹獲得的能量增多
(4)分解者 一
(5)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程、特點(diǎn)及能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在白花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株,推測(cè)該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測(cè)是否正確,應(yīng)檢測(cè)和比較紅花植株與白花植株中( )
A.花色基因的堿基組成 B.花色基因的DNA序列
C.細(xì)胞的DNA含量 D.細(xì)胞的RNA含量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中各細(xì)胞均具有細(xì)胞膜 | |
B. | 具有核膜和染色體的生物有①②③ | |
C. | ①~⑤均屬于自養(yǎng)型生物 | |
D. | 各細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異性體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該研究是通過抑制基因B的轉(zhuǎn)錄來提高產(chǎn)油率 | |
B. | 基因B的鏈l與mRNA具有相同的堿基序列 | |
C. | 過程①和過程②所需的嘌呤堿基數(shù)量一定相同 | |
D. | 基因A和基因B位置的互換屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B、C、D、E共有的化學(xué)元素是C、H、O、N | |
B. | F1、F2、F3…Fn說明組成⑤的E種類具有多樣性 | |
C. | ①②分別指糖原、脂肪,③④的單體都是核苷酸 | |
D. | ⑤是生物大分子,生物大分子都在核糖體上合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 葉綠體 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小泡、突觸小體、突觸間隙 | B. | 突觸小泡、突觸前膜、突觸后膜 | ||
C. | 突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜 | D. | 突觸前膜、遞質(zhì)、突觸后膜 |
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